Pengembangan media flashcard berbasis augmented reality untuk meningkatkan pemahaman konseptual pada materi sistem pencernaan manusia pada siswa Kelas 5 MIN Kota Blitar

INDONESIA:

Dari hasil pengamatan sekitar 60% siswa atau 17 dari 28 siswa di kelas V MIN Kota Blitar pada pembelajaran sistem pencernaan manusia masih mengalami kendala dalam hal pemahaman konsep. Permasalahan ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada metode konvensional serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif, sehingga siswa cenderung menghafal tanpa memahami konsep secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, salah satunya melalui pengembangan media flashcard berbasis Augmented reality. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media flashcard berbasis Augmented reality untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas V MIN Kota Blitar.

Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Lee & Owens yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli materi dan ahli media, serta tes pemahaman konsep melalui pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini menggunakan validasi dan test berupa pretest dan posttest. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan skala linkert untuk validasi media, dan Ngain untuk mengukur peningkatan pemahan konsep.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan yang baik, dengan persentase 87,5% dari ahli materi yang termasuk kategori valid dan 70% dari ahli media dengan kategori cukup valid, sehingga media dinyatakan layak digunakan setelah melalui beberapa perbaikan. Selain itu, hasil uji coba menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa, dengan nilai N-Gain sebesar 0,73 yang tergolong kategori tinggi serta persentase sebesar 73,17% yang berada pada kategori cukup efektif. Dengan demikian, media flashcard berbasis Augmented reality dapat dinyatakan layak dan cukup efektif sebagai alternatif media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi sistem pencernaan manusia di sekolah dasar.

ENGLISH:

Based on observations, approximately 60% of students, or 17 out of 28 fifth-grade students at MIN Kota Blitar, still experienced difficulties in understanding concepts in learning the human digestive system. This problem was caused by a learning process that was still centered on conventional methods and the limited use of interactive learning media, leading students to rely on memorization rather than developing a deep conceptual understanding. Therefore, innovation in learning media is needed to enhance student engagement and understanding, one of which is through the development of Augmented Reality-based flashcard media. This study aims to develop Augmented Reality-based flashcard media to improve the conceptual understanding of fifth-grade students at MIN Kota Blitar.

The method used in this research was Research and Development (R&D) with the Lee & Owens development model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection was carried out through validation by material experts and media experts, as well as conceptual understanding tests using pretests and posttests. The instruments used in this study included validation sheets and tests in the form of pretests and posttests. Data analysis employed a Likert scale for media validation and the N-Gain score to measure the improvement in conceptual understanding.

The results of the study indicate that the developed media has a good level of feasibility, with a percentage of 87.5% from material experts categorized as valid and 70% from media experts categorized as fairly valid. Thus, the media is considered feasible to be used after several revisions. In addition, the trial results showed an improvement in students’ conceptual understanding, with an N-Gain score of 0.73 categorized as high and a percentage of 73.17% categorized as moderately effective. Therefore, Augmented Reality-based flashcard media can be considered feasible and sufficiently effective as an alternative learning medium to improve students’ conceptual understanding of the human digestive system material in elementary school.

ARABIC:

من نتائج الملاحظة، حوالي 60% من الطلاب أو 17 من أصل 28 طالبًا في الصف الخامس في مدرسة MIN مدينة بلِيتار يواجهون صعوبات في فهم مفاهيم جهاز الهضم البشري. تنشأ هذه المشكلة بسبب أن عملية التعلم ما تزال تركز على الطرق التقليدية بالإضافة إلى محدودية استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية، ما يجعل الطلاب يميلون إلى الحفظ دون فهم المفهوم بعمق. لذلك، هناك حاجة إلى ابتكار وسائط تعليمية قادرة على زيادة مشاركة الطلاب وفهمهم، ومنها تطوير بطاقات تعليمية تعتمد على الواقع المعزز. تهدف هذه الدراسة إلى إنتاج بطاقات تعليمية تعتمد على الواقع المعزز لتعزيز فهم مفاهيم الطلاب في الصف الخامس في مدرسة MIN مدينة بلِيتار.

الطريقة المستخدمة هي البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج تطوير لي وأوينز الذي يشمل مراحل التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. تم جمع البيانات من خلال التحقق من صحة الخبراء في المواد والخبراء في الوسائط، بالإضافة إلى اختبار فهم المفاهيم من خلال الاختبار القبلي (pretest) والاختبار البعدي (posttest). الأدوات المستخدمة في هذا البحث تشمل التحقق والاختبارات مثل الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تحليل البيانات في هذا البحث يستخدم مقياس ليكرت للتحقق من صحة الوسائط، و(Ngain) لقياس زيادة فهم المفاهيم.

أظهرت نتائج البحث أن الوسائط التي تم تطويرها تتمتع بمستوى صلاحية جيد، حيث بلغت نسبة 87.5٪ من خبراء المحتوى ضمن فئة صالحة و70٪ من خبراء الوسائط ضمن فئة صالحة إلى حد ما، وبالتالي تم الإعلان عن صلاحية استخدام الوسائط بعد إجراء بعض التحسينات. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج التجربة زيادة في فهم الطلاب للمفاهيم، مع قيمة N-Gain بلغت 0.73 والتي تندرج ضمن الفئة العالية، ونسبة 73.17٪ التي تقع ضمن فئة فعالة إلى حد ما. وبالتالي، يمكن اعتبار وسائط البطاقات التعليمية المعتمدة على الواقع المعزز صالحة وفعالة إلى حد ما كوسيلة تعليمية بديلة لتعزيز فهم الطلاب للمفاهيم في مادة جهاز الهضم البشري في المدارس الابتدائية