Perancangan Kampus 4 SMP Nuris Jember Melalui Value-Based Architecture

INDONESIA

Perancangan Kampus 4 SMP Nuris Jember dilatarbelakangi oleh keterbatasan fasilitas pendidikan yang belum mampu mengakomodasi kebutuhan pembelajaran secara optimal dalam lingkungan pesantren, seperti penggunaan fasilitas bersama dengan lembaga lain, keterbatasan ruang belajar, serta belum tersedianya sarana penunjang yang memadai. Perancangan ini bertujuan menciptakan rancangan lingkungan pendidikan yang nyaman, dan fungsional dengan penyediaan fasilitas belajar serta sarana prasarana yang sesuai dengan karakteristik pesantren melalui pendekatan Value-Based Architecture (VBA). Nilai yang diidentifikasi berasal dari visi, misi, kurikulum, dan budaya Pondok Pesantren Nurul Islam Jember. Nilai-nilai tersebut diterjemahkan ke dalam konsep beyond learning yang memandang sekolah tidak hanya sebagai tempat berlangsungnya pembelajaran formal, tetapi juga sebagai wadah pembentukan karakter, pengembangan potensi, dan interaksi sosial. Konsep ini diwujudkan melalui tiga prinsip utama, yaitu connected learning untuk menghubungkan aktivitas belajar formal dan informal, islamic visual untuk menghadirkan identitas Islam melalui suasana dan elemen visual ruang, serta active communal untuk menciptakan lingkungan yang aktif, kolaboratif, dan mendukung interaksi antarpengguna. Dengan demikian, perancangan Kampus 4 SMP Nuris Jember menghadirkan lingkungan pendidikan berbasis pesantren yang nyaman, fungsional, dan selaras dengan nilai-nilai pendidikan Islam modern, sehingga mampu mendukung perkembangan akademik, spiritual, dan sosial siswa.

ENGLISH

The design of Campus 4 of Nuris Junior High School Jember was motivated by the limitations of existing educational facilities, which have not been able to adequately accommodate learning activities within the Islamic boarding school environment. These limitations include the shared use of facilities with other educational institutions, insufficient learning spaces, and the lack of adequate supporting facilities. This project aims to create a comfortable and functional educational environment through the provision of learning facilities and supporting infrastructure that align with the characteristics of an Islamic boarding school by employing the Value-Based Architecture (VBA) approach. The values identified were derived from the vision, mission, curriculum, and culture of Nurul Islam Islamic Boarding School Jember. These values were translated into the Beyond Learning concept, which views the school not only as a place for formal education but also as a medium for character development, potential enhancement, and social interaction. The concept is implemented through three main principles: Connected Learning, which integrates formal and informal learning activities; Islamic Visual, which expresses Islamic identity through the atmosphere and visual elements of the spaces; and Active Communal, which fosters an active, collaborative environment that encourages interaction among users. Consequently, the design of Campus 4 of Nuris Junior High School Jember provides a comfortable, functional, and pesantren-based educational environment that is aligned with the values of modern Islamic education, thereby supporting students’ academic, spiritual, and social development.

ARABIC

انطلق تصميم الحرم الرابع للمدرسة المتوسطة نور الإسلام جمبر من وجود قصور في المرافق التعليمية التي لم تتمكن بعد من تلبية احتياجات العملية التعليمية بصورة مثلى في بيئة المعهد الإسلامي، ويتمثل ذلك في استخدام بعض المرافق بشكل مشترك مع مؤسسات تعليمية أخرى، ومحدودية مساحات التعلم، وعدم توافر المرافق الداعمة الكافية. ويهدف هذا التصميم إلى إيجاد بيئة تعليمية مريحة ووظيفية من خلال توفير مرافق تعليمية وبنية تحتية تتوافق مع خصائص المعهد الإسلامي، وذلك بالاعتماد على منهج العمارة القائمة على القيم (Value-Based Architecture). وقد استُمدَّت القيم المعتمدة في التصميم من رؤية ورسالة ومنهج وثقافة معهد نور الإسلام الإسلامي بجمبر. وتمت ترجمة هذه القيم إلى مفهوم «ما وراء التعلُّم» (Beyond Learning)، الذي ينظر إلى المدرسة ليس بوصفها مكانًا للتعليم الرسمي فحسب، بل باعتبارها فضاءً لتكوين الشخصية وتنمية القدرات وتعزيز التفاعل الاجتماعي. وقد تجسّد هذا المفهوم من خلال ثلاثة مبادئ رئيسة، وهي: «التعلُّم المترابط» (Connected Learning) لربط أنشطة التعلم الرسمية وغير الرسمية، و«الهوية البصرية الإسلامية» (Islamic Visual) لإبراز الهوية الإسلامية من خلال الأجواء والعناصر البصرية للمكان، و«المجتمع التفاعلي النشط» (Active Communal) لخلق بيئة نشطة وتعاونية تدعم التفاعل بين المستخدمين. وبناءً على ذلك، يقدّم تصميم الحرم الرابع للمدرسة المتوسطة نور الإسلام جمبر بيئة تعليمية قائمة على نظام المعاهد الإسلامية، تتسم بالراحة والكفاءة الوظيفية وتنسجم مع قيم التربية الإسلامية الحديثة، بما يسهم في دعم التنمية الأكاديمية والروحية والاجتماعية للطلاب