Pengembangan media big book berbasis Augmented Reality (AR) pada materi metamorfosis hewan untuk meningkatkan hasil belajar Kelas III SDI Al-Hikmah Gadang Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi metamorfosis hewan yang bersifat abstrak, kesulitan dalam memahami istilah ilmiah hewan, serta penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas. Siswa cenderung pasif sehingga kesulitan dalam memahami tahapan perubahan bentuk hewan. Oleh karena itu, dikembangkan media Big Book berbasis Augmented Reality sebagai solusi dari permasalahan tersebut agar pembelajaran lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kemenarikan dan hasil belajar siswa melalui penggunaan media tersebut. Metode yang digunakan ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, dengan subjek siswa kelas III SDI Al-Hikmah Gadang Kota Malang. Data yang dikumpulkan melalui validasi para ahli, angket, dan tes hasil belajar siswa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media yang dikembangkan valid dan layak untuk digunakan dengan kriteria sebesar 92% untuk validasi media 89%. Media juga mendapatkan hasil 0,8171 atau presentase sebesar 81,71% dalam kefektifan produk sehingga termasuk dalam klasifikasi “tinggi”. Selain itu, media ini juga mendapatkan presentase sebesar 94,4% dari respon siswa dalam penggunaan media yang dikembangkan peneliti. Seluruh hasil didapatkan dari siswa selah mengerjakan pretest, posttest, dan angket respon siswa.meningkatkan hasil belajar siswa serta menarik minat belajar karena menyajikan materi secara visual dan interaktif.

ENGLISH:

This study was conducted due to students’ low understanding of animal metamorphosis material, which is considered abstract, as well as their difficulties in understanding scientific terms related to animals. In addition, the use of learning media in the classroom is still limited. As a result, students tend to be passive and have difficulty understanding the stages of animal transformation. Therefore, an Augmented Reality AR-based Big Book learning media was developed to make the learning process more interactive and engaging. The purpose of this study was to determine the validity, attractiveness, and students’ learning outcomes through the use of the developed media. This study used a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model. The subjects were third grade students of SDI Al-Hikmah Gadang, Malang City. Data were collected through expert validation, questionnaires, and learning outcome tests.The results showed that the developed media is valid and suitable for use, with a percentage of 92% for material validation and 89% for media validation. The effectiveness test showed an N-Gain score of 0.8171 (81,71%), which is categorized as high. In addition, students gave very positive responses to the media, with a percentage of 94.4%. These results were obtained from pretest, posttest, and student response questionnaires. Overall, the use of this media can improve students’ learning outcomes and increase their interest in learning because the material is presented in a more visual and interactive way.

ARABIC:

انطلقت هذه الدراسة من انخفاض فهم التلاميذ لمادة التحول في الحيوانات التي تتسم بطابعها المجرد، وصعوبة فهم المصطلحات العلمية، إضافة إلى محدودية استخدام وسائل التعلم. كما أن التلاميذ يميلون إلى السلبية مما يؤدي إلى صعوبة في فهم مراحل تغير شكل الحيوان. لذلك تم تطوير وسيلة تعليمية (Big Book) القائمة على تقنية الواقع المعزز (AR) كحل لهذه المشكلة من أجل جعل عملية التعلم أكثر تفاعلية.تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى صلاحية الوسيلة التعليمية وجاذبيتها، وكذلك أثرها في نتائج تعلم التلاميذ. وقد استخدمت الدراسة منهج البحث والتطوير (Research and Development) بنموذج ADDIE ، وكانت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث بمدرسة SDI الحكمة جادانج بمدينة مالانج. وتم جمع البيانات من خلال تحكيم الخبراء، والاستبانة، واختبار نتائج التعلم.أظهرت نتائج التحقق أن الوسيلة التعليمية المطورة صالحة وقابلة للاستخدام بنسبة بلغت 92%، بينما بلغت نسبة صلاحية الوسيلة من حيث التصميم 89%. كما حققت الوسيلة درجة فاعلية بلغت 0.8171 أو بنسبة 81,71% ضمن الفئة العالية. إضافة إلى ذلك، حصلت الوسيلة على نسبة 94.4% من استجابات التلاميذ تجاه استخدامها. وقد تم الحصول على هذه النتائج من خلال الاختبار القبلي والبعدي، وكذلك استبانة استجابات التلاميذ، مما يدل على أن الوسيلة قادرة على تحسين نتائج التعلم وزيادة اهتمام التلاميذ من خلال عرض المادة بشكل بصري وتفاعلي