إستراتيجية التعلم الذاتي لمهارتي الاستماع والقراءة :بحث تجريبي في البرنامج الخاص لتنمية اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية – مالانج

مستخلص البحث

وكان تعليم مهارتي الاستماع والقراءة العربية في البرنامج الخاص لتنمية اللغة العربية ينحصر على إلقاء المادة الموجودة في الكتاب المقرر باستيراتيجية تقليدية مثلا تجري عملية تعليم مهارة القراءة بإعطاء المعنى المعين وعدم تجربة الطلبة على فهم المقروء واستيعابه. وهذه الاسباب تجعل عملية التعليم غير فعال. وإنطلاقا من ذلك، إن أسئلة البحث في هذا البجث هي كيفية تطبيق إستراتيجية التعلم الذاتى فى تعليم مهارتي الاستماع والقراءة ؟، وما النتيجة الأحسن والأكثر فعالية باستراتيجية التعلم الذاتى؟، ولماذا كذلك ؟. أما فروض البحث هي أن تطبيق إستراتيجية التعلم الذاتى في تعليم مهارة الاستماع أجذب وأكثر فعالية من مهارة القراءة.

وأهداف البحث هي لمعرفة تطبيق إستراتيجية التعلم الذاتى في تعليم مهارتي الاستماع والقراءة. ولمعرفة أنسب مهارة مستخدمة باستراتيجية التعلم الذاتى. أما المنهج المتبع لهذا البحث هو الكمي وأما نوعه الوصفى التجريبي حيث يصف الباحث على الدراسة الواقعية أو الطاهرية بوصفها وصفا دقيقا ويعبرها بالتعبير الكمي من خلال نتيحة الاختبار القبلي والبعدي في مهارتي الاستماع والقراءة باستخدام الرموز الاحصائية "الإختبار – ت"

ونتيجة هذا البحث أن إستراتيجية التعلّم الذاتى أنسب تطبيقها في مهارة الاستماع. لأن مهارة الإستماع تعلم نادرا في هذا البرنامج لذلك تعليمه باستراتيجية التعلم الذاتي مناسبا و تشجيعا للطلاب. ودليل على ذلك أن قيمة تـ- الحساب لمهارة الاستماع أعلى من قيمة تـ- الحساب لمهارة القراءة.

ABSTRACT

At the experiment which have been done by researcher, reading and listening skill learning in Arabic development Special Program is only limited on material which include in the book by using traditional methode such us Qiro’ah and tarjamah (Reading and translation) which often aside students understanding about reading text, this cause the learning process effective less. Therefore, research problems in this research are how to applying the self learning strategy in listening and reading learning ? which skill that more suitable ? and why ? The hypothesis is applying of self learning strategy in listening skill learning is more interesting and more effective than in reading skill.

The purpose of this research are to know the applying of self learning strategy in listening and reading skill learning, and to know what skill that more suitable with self learning strategy.

The method which is used in this research is quantitative, the kind is descriptive because in this research the researcher wants to describe the research result by questioner and score of pre-test and post test examination.

The result of this research shows that self learning strategy is more suitable to apply in listening skill, because listening skill is seldom studied in Arabic development special program it can be proved by T score count in listening skill is more high than T score count in reading skill.

ABSTRAK

Dalam pengamatan yang dilakukan peneliti sebelum melakukan penelitian, Pembelajaran ketrampilan mendengar dan membaca di Program Khusus Pengembangan Bahasa Arab (PKPBA) hanya terbatas pada materi yang terdapat di dalam kitab ajar dengan memakai metode tradisional seperti metode qiroah wa at tarjamah (membaca dan menerjemahkan) yang cenderung mengesampingkan pemahaman siswa terhadap teks bacaan, hal ini dapat menyebabkan proses pembelajaran kurang efektif. Oleh karena itu, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan strategi pembelajaran mandiri dalam pembelajaran ketrampilan mendengar dan membaca ? Ketrampilan manakah yang lebih sesuai penggunaanya dengan model strategi pembelajaran mandiri, apakah ketrampilan mendengar atau ketrampilan membaca ? dan Mengapa?. adapun hipotesa yang diambil bahwa penerapan strategi pembelajaran mandiri dalam pembelajaran ketrampilan mendengar lebih menarik dan lebih efektif dari pada ketrampilan membaca.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran mandiri dalam pembelajaran ketrampilan mendengar dan membaca, dan untuk mengetahui ketrampilan apa yang lebih sesuai dengan strategi pembelajaran mandiri. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, adapun jenisnya adalah deskriptif karena pada penelitian ini peneliti berusaha mendeskripsikan hasil penelitian yang berdasarkan pada nilai ujian pre test dan post test.

Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi pembelajaran mandiri lebih sesuai penerapanya dalam ketrampilan mendengar, karena ketrampilan mendengar jarang sekali diajarkan tanpa media audiovisual dalam Program Khusus Pengembangan Bahasa arab (PKPBA). Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai T hitung dalam ketrampilan mendengar lebih tinggi dari pada nilai T hitung dalam ketrampilan membaca