Pengembangan buku ajar berbasis problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VI SD Muslim Cendekia Kota Batu

INDONESIA:

Materi fikih dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI menjadi sarana strategis untuk melatih kemampuan problem solving siswa melalui analisis kasus-kasus nyata dalam kehidupan beragama. Dengan menyajikan dilema kontekstual, siswa diajak untuk tidak sekadar menghafal hukum, melainkan berpikir kritis dalam mencari solusi yang tepat berdasarkan prinsip agama. Namun, praktik pembelajaran di SD Muslim Cendekia Kota Batu, menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih belum optimal karena belum tersedianya buku ajar yang berbasis problem solving. Kondisi ini menuntut adanya buku ajar yang tidak hanya menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan siswa kelas tinggi, tetapi juga mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VI. Penelitian ini mengembangkan buku ajar berbasis problem solving sebagai solusi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan siswa.

Penelitian ini bertujuan menghasilkan buku ajar berbasis problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa yang valid, praktis, dan efektif untuk siswa kelas VI SD Muslim Cendekia. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VI, guru, serta ahli di bidang materi, media, dan pembelajaran. Validasi dilakukan oleh ahli melalui instrument yang disusun secara sistematis, sedangkan tahap implementasi mencakup uji lapangan dengan jenis one group pretest-posttest.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar berbasis problem solving memperoleh tingkat kevalidan sebesar 90% dengan kategori “sangat valid” dari ahli materi dan ahli desain dan 92% dengan kategori “sangat valid” dari ahli pembelajaran. Uji efektivitas memperlihatkan adanya peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah siswa, dengan nilai N-gain sebesar 0,75, yang termasuk dalam kategori tinggi. Peningkatan tersebut dalam hal memecahkan masalah melalui soal problem solving yang disediakan. Dengan demikian, buku ajar yang dikembangkan terbukti layak dan efektif digunakan sebagai buku ajar berbasis problem solving inovatif yang tidak hanya mendukung capaian akademik siswa, tetapi juga berperan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

ENGLISH:

Fiqh material in sixth-grade Islamic Religious Education learning serves as a strategic medium for training students’ problem-solving skills through the analysis of real-life cases in religious practice. By presenting contextual dilemmas, students are encouraged not only to memorize religious laws but also to think critically in finding appropriate solutions based on Islamic principles. However, the learning practices at SD Muslim Cendekia Batu City indicate that students’ problem-solving abilities are still not optimal due to the absence of problem-solving-based teaching materials. This condition highlights the need for teaching materials that are not only engaging and suitable for upper elementary students’ developmental stages but also capable of improving the problem-solving skills of sixth-grade students. Therefore, this study develops a problem-solving-based textbook as a solution to enhance students’ problem-solving abilities.

This study aims to produce a problem-solving-based textbook to improve students’ problem-solving skills that is valid, practical, and effective for sixth-grade students at SD Muslim Cendekia. The development model used in this research is ADDIE, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects included sixth-grade students, teachers, and experts in the fields of materials, media, and learning. Validation was conducted by experts through systematically prepared instruments, while the implementation stage involved a field trial using a one-group pretest-posttest design.

The results of the study show that the problem-solving-based textbook achieved a validity level of 90%, categorized as “very valid,” from material and design experts, and 92%, categorized as “very valid,” from learning experts. The effectiveness test demonstrated a significant improvement in students’ problem-solving abilities, with an N-gain score of 0.75, which falls into the high category. This improvement was reflected in students’ ability to solve problems through the problem-solving questions provided. Therefore, the developed textbook is proven to be feasible and effective as an innovative problem-solving-based teaching material that not only supports students’ academic achievement but also enhances their problem-solving skills.

ARABIC:

تُعَدُّ مادةُ الفقه في تعليم التربية الإسلامية للصف السادس وسيلةً استراتيجيةً لتنمية مهارات حلِّ المشكلات لدى التلاميذ من خلال تحليل القضايا الواقعية في الحياة الدينية. ومن خلال عرض المواقف والسياقات الإشكالية، يُوجَّه التلاميذ إلى عدم الاكتفاء بحفظ الأحكام الشرعية، بل إلى التفكير النقدي في إيجاد الحلول المناسبة المستندة إلى المبادئ الإسلامية. غير أنَّ واقعَ التعلُّم في مدرسة مسلم تشينديكيا الابتدائية بمدينة باتو يُظهِر أنَّ قدرةَ التلاميذ على حلِّ المشكلات ما تزال غيرَ مثالية بسبب عدم توافر كتابٍ تعليمي قائمٍ على منهج حلِّ المشكلات. ويستدعي هذا الوضعُ إعدادَ كتابٍ تعليمي لا يكون جذابًا ومتوافقًا مع المرحلة النمائية لتلاميذ الصفوف العليا فحسب، بل يكون قادرًا أيضًا على تنمية مهارات حلِّ المشكلات لدى تلاميذ الصف السادس. لذلك، يهدف هذا البحث إلى تطوير كتابٍ تعليمي قائمٍ على حلِّ المشكلات بوصفه حلًّا لتحسين مهارات التلاميذ في حلِّ المشكلات.

ويهدف هذا البحث إلى إنتاج كتابٍ تعليمي قائمٍ على حلِّ المشكلات يتمتّع بدرجات عالية من الصلاحية والعملية والفعالية لتنمية مهارات حلِّ المشكلات لدى تلاميذ الصف السادس في مدرسة مسلم تشينديكيا الابتدائية. واعتمد البحث نموذج ADDIE للتطوير، الذي يشمل مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتكوَّن أفراد البحث من تلاميذ الصف السادس، والمعلمين، والخبراء في مجالات المحتوى، والوسائط التعليمية، والتعلُّم. وتم إجراء عملية التحقق من الصلاحية بواسطة الخبراء من خلال أدواتٍ أُعِدَّت بصورةٍ منهجية، في حين اشتملت مرحلة التنفيذ على تجربة ميدانية باستخدام تصميم المجموعة الواحدة بالاختبار القبلي والاختبار البعدي.

وأظهرت نتائج البحث أنَّ الكتاب التعليمي القائم على حلِّ المشكلات حصل على نسبة صلاحية بلغت 90% بتقدير «صالح جدًّا» من خبراء المحتوى والتصميم، و92% بتقدير «صالح جدًّا» من خبراء التعلُّم. كما أظهر اختبار الفعالية وجودَ تحسُّنٍ ملحوظ في مهارات حلِّ المشكلات لدى التلاميذ، حيث بلغت قيمة الكسب المعدَّل (N-gain) 0.75، وهي ضمن الفئة العالية. وقد ظهر هذا التحسُّن في قدرة التلاميذ على حلِّ المشكلات من خلال أسئلة حلِّ المشكلات المقدَّمة لهم. وبذلك، ثبت أنَّ الكتاب التعليمي المطوَّر صالح وفعّال للاستخدام بوصفه كتابًا تعليميًا مبتكرًا قائمًا على حلِّ المشكلات، لا يقتصر دوره على دعم التحصيل الأكاديمي للتلاميذ فحسب، بل يسهم أيضًا في تنمية مهاراتهم في حلِّ المشكلات