Interactive Plastic Waste Recovery Gallery Malang through Experiential Architecture

INDONESIA:

Peningkatan volume sampah plastik telah menjadi tantangan lingkungan yang semakin mendesak, termasuk di Kota Malang yang menghasilkan lebih dari 106 ton sampah plastik setiap hari. Selain keterbatasan sistem pengelolaan sampah, rendahnya kesadaran masyarakat terhadap praktik pemilahan dan daur ulang turut memperparah permasalahan tersebut. Perancangan ini bertujuan menghadirkan RE-PLAST EDU-GALLERY Malang sebagai fasilitas edukatif yang mampu meningkatkan kesadaran lingkungan serta mendorong perubahan perilaku yang berkelanjutan melalui pengalaman ruang yang bermakna. Perancangan menggunakan pendekatan Experiential Architecture berdasarkan prinsip Parallax, Light as Material, dan Spatial Storytelling yang dikemukakan oleh Steven Holl, serta diintegrasikan dengan teori Experiential Learning dari David Kolb. Metode perancangan meliputi analisis pengguna, pemetaan pengalaman, analisis fungsi dan ruang, analisis tapak, serta sintesis konsep desain. Hasil perancangan berupa galeri edukasi yang mengorganisasi pengalaman pengunjung ke dalam empat tahapan berurutan, yaitu Awareness, Process, Reflection, dan Action. Tahapan tersebut didukung oleh fasilitas pameran interaktif, workshop upcycling, ruang riset, dan ruang komunitas. Melalui pengalaman ruang yang imersif, pengunjung diharapkan mampu membangun pemahaman yang lebih mendalam mengenai permasalahan sampah plastik serta perannya dalam pengelolaan sampah yang berkelanjutan. Perancangan ini diharapkan menjadi media edukasi lingkungan yang inovatif, mendukung penerapan ekonomi sirkular, serta meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan sampah plastik secara berkelanjutan.

ENGLISH:

The increasing volume of plastic waste has become a pressing environmental challenge, including in Malang City, Indonesia, which generates more than 106 tons of plastic waste each day. In addition to limitations in waste management systems, low public awareness of waste sorting and recycling practices further aggravates the problem. This design project aims to develop the RE-PLAST EDU GALLERY in Malang as an educational facility that promotes environmental awareness and encourages sustainable behavioral change through meaningful spatial experiences. The project adopts an Experiential Architecture approach based on Steven Holl’s principles of Parallax, Light as Material, and Spatial Storytelling, integrated with David Kolb’s Experiential Learning Theory. The design process includes user analysis, experience mapping, spatial and functional analyses, site analysis, and design concept synthesis. The proposed design organizes visitor experiences into four sequential stages: Awareness, Process, Reflection, and Action. These stages are complemented by interactive exhibitions, upcycling workshops, research facilities, and community spaces. Through an immersive experiential journey, visitors are encouraged to develop a deeper understanding of plastic waste issues and their role in sustainable waste management. The project is expected to serve as an innovative environmental education platform, support the implementation of a circular economy, and encourage greater community participation in sustainable plastic waste management.

ARABIC:

أصبحت الزيادة في حجم النفايات البلاستيكية تحديًا بيئيًا متزايدًا، بما في ذلك في مدينة مالانغ بإندونيسيا التي تنتج أكثر من ١٠٦ أطنان من النفايات البلاستيكية يوميًا. وإلى جانب محدودية أنظمة إدارة النفايات، يسهم انخفاض الوعي المجتمعي بممارسات فرز النفايات وإعادة تدويرها في تفاقم هذه المشكلة. يهدف هذا المشروع التصميمي إلى إنشاء معرض مالانغ التفاعلي لاستعادة النفايات البلاستيكية بوصفه مرفقًا تعليميًا يعزز الوعي البيئي ويشجع على تبني سلوكيات أكثر استدامة من خلال تجارب مكانية هادفة. يعتمد المشروع على منهج العمارة التجريبية المستند إلى مبادئ اختلاف المنظور والضوء كمادة والسرد المكاني التي طرحها ستيفن هول، مع دمج نظرية التعلم القائم على الخبرة لديفيد كولب. وتشمل منهجية التصميم تحليل المستخدمين، ورسم خرائط التجربة، والتحليل الوظيفي والمكاني، وتحليل الموقع، وصياغة المفهوم التصميمي.يعتمد المشروع على منهج العمارة التجريبية المستند إلى مبادئ اختلاف المنظور والضوء كمادة والسرد المكاني التي طرحها ستيفن هول، مع دمج نظرية التعلم القائم على الخبرة لديفيد كولب. وتشمل منهجية التصميم تحليل المستخدمين، ورسم خرائط التجربة، والتحليل الوظيفي والمكاني، وتحليل الموقع، وصياغة المفهوم التصميمي. أسفر المشروع عن تصميم معرض تعليمي ينظم تجربة الزائر ضمن أربع مراحل متتابعة هي: الوعي، والعملية، والتأمل، والعمل. وتدعم هذه المراحل معارض تفاعلية وورشًا لإعادة التدوير الإبداعي ومرافق بحثية ومساحات مجتمعية. ومن خلال تجربة مكانية غامرة، يُتوقع أن يطوّر الزوار فهمًا أعمق لقضية النفايات البلاستيكية ولدورهم في الإدارة المستدامة للنفايات. كما يُنتظر أن يسهم المشروع في توفير منصة مبتكرة للتعليم البيئي، ودعم تطبيق مبادئ الاقتصاد الدائري، وتعزيز مشاركة المجتمع في الإدارة المستدامة للنفايات البلاستيكية.