Pengembangan media LKPD Pendidikan Pancasila berbasis model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan sikap berkesadaran dalam mencegah bullying verbal siswa Kelas IV di SDN 7 Dampit Kabupaten Malang

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya sikap berkesadaran peserta didik dalam mencegah bullying verbal di kelas IV SDN 7 Dampit Kabupaten Malang. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh metode konvensional dan pemanfaatan LKPD yang belum optimal sehingga peserta didik kurang aktif serta belum mampu mengaitkan materi dengan permasalahan nyata yang terjadi di lingkungan mereka. Oleh karena itu, dikembangkan LKPD Pendidikan Pancasila berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) yang dirancang untuk membantu peserta didik memahami materi keberagaman sosial dan budaya secara kontekstual sekaligus menumbuhkan sikap berkesadaran dalam mencegah bullying verbal. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD yang valid, menarik, dan efektif dalam meningkatkan sikap berkesadaran peserta didik.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN 7 Dampit Kabupaten Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Kelayakan produk dinilai melalui validasi ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, sedangkan keefektifan produk dianalisis menggunakan uji N-Gain berdasarkan hasil pretest dan posttest sikap berkesadaran peserta didik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD Pendidikan Pancasila berbasis CTL memperoleh tingkat validitas yang sangat tinggi dengan persentase validasi ahli materi sebesar 90%, ahli media 90,7%, dan ahli pembelajaran 90%. Tingkat kemenarikan produk berdasarkan respons peserta didik mencapai 82,8% dengan kategori sangat menarik. Selain itu, hasil uji N-Gain sebesar 0,88 termasuk dalam kategori tinggi, yang menunjukkan bahwa LKPD Pendidikan Pancasila berbasis CTL efektif dalam meningkatkan sikap berkesadaran peserta didik dalam mencegah bullying verbal. Dengan demikian, produk yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.

ENGLISH

This study was motivated by the low level of students’ awareness attitudes in preventing verbal bullying among fourth-grade students at SDN 7 Dampit, Malang Regency. In addition, the learning process was still dominated by conventional teaching methods, while the use of student worksheets (Lembar Kerja Peserta Didik or LKPD) had not been optimized, resulting in limited student participation and difficulty in connecting learning materials with real-life situations. Therefore, a Pancasila Education LKPD based on the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach was developed to help students understand social and cultural diversity materials contextually while fostering awareness attitudes toward preventing verbal bullying. This study aimed to produce an LKPD that is valid, attractive, and effective in improving students’ awareness attitudes.

This research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of the study were fourth-grade students of SDN 7 Dampit, Malang Regency. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. Product feasibility was assessed through validation by material experts, media experts, and learning experts, while effectiveness was measured using the N-Gain test based on students’ pretest and posttest results.

The findings revealed that the CTL-based Pancasila Education LKPD achieved a very high level of validity, with validation scores of 90% from material experts, 90.7% from media experts, and 90% from learning experts. The attractiveness level of the product reached 82.8%, categorized as very attractive. Furthermore, the N-Gain score of 0.88 was classified as high, indicating that the developed LKPD was effective in improving students’ awareness attitudes in preventing verbal bullying. Therefore, the CTL-based Pancasila Education LKPD is considered feasible and effective for use as a learning medium in elementary school Pancasila Education.

ARABIC

هذا البحث مدفوع بانخفاض وعي الطلاب بمنع التنمر اللفظي في الصف الرابع من SDN 7 دامبيت، مقاطعة مالانغ. بالإضافة إلى ذلك، لا تزال عملية التعلم تهيمن عليها الطرق التقليدية واستخدام LKPD الذي ليس مثاليا، مما يجعل الطلاب أقل نشاطا ولا يتمكنون من ربط المادة بمشاكل حقيقية تحدث في بيئتهم. لذلك، تم تطوير برنامج التعليم في بانكاسيلا قائم على التعليم والتعلم السياقي (CTL) مصمم لمساعدة الطلاب على فهم التنوع الاجتماعي والثقافي المادي في السياق مع تعزيز الموقف الوعي لمنع التنمر اللفظي. يهدف هذا البحث إلى إنتاج LKPD يكون صالحا وجذابا وفعالا في تحسين مواقف وعي الطلاب.

يستخدم هذا البحث طريقة البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم . موضوع الدراسة هو طالب من الصف الرابع في SDN 7 في مقاطعة دامبيت مالانغ. تشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والتوثيق. يتم تقييم جدوى المنتج من خلال التحقق من صحة خبراء المواد والإعلام وخبراء التعلم، بينما يتم تحليل فعالية المنتج باستخدام اختبار N-Gain بناء على نتائج الاختبار التمهيدي وبعد المواقف الواعية للطلاب.

أظهرت نتائج الدراسة أن إدارة التعليم بانكاسيلا LKPD التي تتخذ من CTL مقرا لها حصلت على مستوى عال جدا من الصلاحية، حيث حصلت نسبة تحقق من خبراء المواد بنسبة 90.7٪، وخبراء الإعلام بنسبة 90.7٪، وخبراء التعلم بنسبة 90٪. بلغ مستوى جاذبية المنتجات بناء على ردود الطلاب 82.8٪ مع فئة جذابة جدا. بالإضافة إلى ذلك، يتم تضمين نتيجة اختبار N-Gain البالغ 0.88 ضمن الفئة العالية، مما يظهر أن اختبار Pancasila Education LKPD القائم على CTL فعال في زيادة وعي الطلاب لمنع التنمر اللفظي. لذا، فإن المنتجات المطورة مناسبة للاستخدام كوسيلة تعليمية لتعليم بانشاسيلا في المدارس الابتدائية.