Pengembangan media komik bergambar 'Aku Bisa' untuk meningkatkan kemampuan membaca ‎permulaan peserta didik kelas I MI Al-Hayatul Islamiyah Kedungkandang Kota Malang

INDONESIA

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada variasi kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I di MI Al-Hayatul Islamiyah Kedungkandang Kota Malang, di mana masih ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan mengenali huruf dan membaca dengan mengeja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pengembangan, implementasi, serta efektivitas media komik bergambar ‘Aku Bisa’ dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I.

Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas I MI Al-Hayatul Islamiyah yang berjumlah 31 anak. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi, serta tes (pre-test dan post-test).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses pengembangan menghasilkan produk media komik bergambar ‘Aku Bisa’ yang telah melalui uji kelayakan teoretis oleh para ahli dengan perolehan skor validasi ahli media sebesar 94% (sangat valid), ahli materi sebesar 91% (sangat valid), dan ahli bahasa sebesar 95% (sangat valid). (2) Implementasi media yang dilakukan melalui aktivitas membaca kolaboratif berkelompok menunjukkan kriteria keterlaksanaan yang tinggi dan berdampak positif pada kondusivitas kelas. (3) Media komik bergambar ‘Aku Bisa’ terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan secara kuantitatif, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata peserta didik dari 84,17 saat pre-test menjadi 93,03 saat post-test, serta didukung oleh perolehan nilai rata-rata indeks N-Gain sebesar 0,59 yang berkategori cukup efektif. Dengan demikian, media komik bergambar ini layak dan efektif digunakan sebagai sarana penunjang pembelajaran membaca permulaan.

ENGLISH

The background of this research is based on the variance in early reading skills among first-grade students at MI Al-Hayatul Islamiyah Kedungkandang, Malang City, where several students still struggle with letter recognition and syllables spelling. This study aims to analyze the development process, implementation, and effectiveness of the 'Aku Bisa' illustrated comic media in improving the early reading skills of first-grade students.

The research method employed is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects of this study were 31 first-grade students at MI Al-Hayatul Islamiyah. Data collection techniques included observation, interviews, validation questionnaires, and learning tests (pre-test and post-test).

The results indicated that: (1) The development process successfully produced the 'Aku Bisa' illustrated comic media, which achieved outstanding theoretical feasibility scores from experts: 94% from the media expert (highly valid), 91% from the material expert (highly valid), and 95% from the language expert (highly valid). (2) The implementation of the media through collaborative group reading activities demonstrated high execution criteria and contributed positively to classroom environment. (3) Quantitative analysis proved that the 'Aku Bisa' illustrated comic is highly effective in improving early reading skills, as shown by the increase in the students' average score from 84.17 in the pre-test to 93.03 in the post-test, along with an average classical N-Gain index score of 0.59, categorized as moderately effective. In conclusion, the developed comic media is feasible and effective to be utilized as a supporting tool for early reading instruction.

ARABIC

خلفية هذا البحث مبنية على تنوع قدرة القراءة المبتدئة لدى تلاميذ الصف الأول في مدرسة الحياة الإسلامية الابتدائية كدونج ‏كاندانج بمدينة مالانج، حيث لا يزال بعض التلاميذ يواجهون صعوبات في التعرف على الحروف وقراءتها بالتهجئة. يهدف هذا ‏البحث إلى تحليل عملية تطوير وتطبيق وفعالية وسائل الرسوم المتحركة المصورة "أنا قادر" لترقية قدرة القراءة المبتدئة لدى ‏تلاميذ الصف الأول‎.‎

ومنهج البحث المستخدم هو البحث والتطوير‎ (R&D) ‎بتطبيق نموذج التطوير‎ ADDIE ‎الذي يتكون من خمس مراحل وهي: ‏التحليل، والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقويم. وأفراد التجربة في هذا البحث هم تلاميذ الصف الأول بمدرسة الحياة ‏الإسلامية الابتدائية وعددهم ٣١ تلميذاً. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، واستبيانات التحكيم، والاختبار القبلي ‏والبعدي‎.‎

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) أنتجت عملية التطوير وسائل الرسوم المتحركة المصورة "أنا قادر" التي حصلت على ‏صلاحية نظرية عالية من الخبراء، حيث بلغت نسبة صلاحية خبير الوسائل ٩٤٪ (صالح جداً)، وخبير المادة ٩١٪ (صالح ‏جداً)، وخبير اللغة ٩٥٪ (صالح جداً). (٢) أظهر تطبيق هذه الوسائل من خلال أنشطة القراءة التعاونية الجماعية معايير تنفيذ ‏عالية وأثراً إيجابياً في توفير بيئة تعليمية مناسبة داخل الفصل. (٣) أثبتت وسائل الرسوم المتحركة المصورة "أنا قادر" فعاليتها ‏في ترقية قدرة القراءة المبتدئة كمياً، ويدل على ذلك ارتفاع متوسط درجات التلاميذ من ٨٤٫١٧ في الاختبار القبلي إلى ٩٣٫٠٣ ‏في الاختبار البعدي، مدعوماً بحصول متوسط مؤشر الكسب المعدل‎ (N-Gain) ‎على ٠٫٥٩ وهو في الفئة الفعالة المتوسطة. ‏وبناءً على ذلك، فإن هذه الوسائل المصورة صالحة وفعالة للاستخدام كأداة مساعدة في تعليم القراءة المبتدئة‎.‎