استراتجيات تنفيذ برنامج صباح اللغة في تعليم المحادثة وتصورات الطالبات معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

تعد مهارة الكلام من المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، وتُعد المحادثة جزءًا مهمًّا منها لما لها من دور في تحقيق التواصل الفعّال. غير أن بعض الطالبات ما زلن يواجهن صعوبات في ممارستها بسبب محدودية المفردات وضعف الثقة بالنفس. ومن أجل تنمية هذه المهارة، يطبق معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج برنامجا لغويا يُعرف ببرنامج صباح اللغة.
وتهدف هذه الدراسة إلى وصف إستراتيجيات تنفيذ برنامج صباح اللغة في معهد الجامعة، والتعرف على تصورات الطالبات حول دور هذا البرنامج في تعلم المحادثة. استخدم هذا البحث منهج الجمع بين الكمي والنوعي بنوع البحث الوصفي. وتتمثل عينة البحث في طالبات مبنى خديجة الكبرى. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، وتوزيع الاستبانة باستخدام مقياس ليكرت.
وأظهرت نتائج البحث أن استراتيجيات تنفيذ برنامج صباح اللغة في معهد الجامعة يعتمد على مجموعة من الإستراتيجيات التعليمية والأنشطة اللغوية المتنوعة، مدعومة باستخدام الوسائل التعليمية والتقويم المستمر؛ مما يسهم في دعم تعلم المحادثة لدى الطالبات. أما فيما يتعلق بتصورات الطالبات، فقد أشارت نتائج الاستبانة إلى أن غالبية الطالبات لديهن تصورات إيجابية تجاه برنامج صباح اللغة في تعليم المحادثة. ويظهر ذلك من خلال إسهام البرنامج في 1) زيادة الثقة بالنفس في استخدام اللغة العربية, 2) إثراء الحصيلة اللغوية لدى الطالبات, 3) تحسين الطلاقة في الكلام, و 4) تعويد الطالبات على التواصل باللغة العربية في الأنشطة اليومي. كما تدل هيمنة إجابات "موافق" و"موافق بشدة" على أن البرنامج يؤدي دورًا إيجابيًّا في دعم تعليم المحادثة لدى الطالبات. وبناء على ذلك، يثبت برنامج صباح اللغة أن له دورا إيجابيا ومهما في دعم تعلم المحادثة لدى طالبات معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.

Abstract

Speaking skill (maharah al-kalam) is one of the fundamental skills in learning Arabic, and conversation (muhadatsah) constitutes an important part of it due to its role in achieving effective communication. However, some students still face difficulties in practicing conversation because of limited vocabulary and a lack of self-confidence. To develop this skill, Ma’had Al-Jami’ah at Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang implements a language program known as the Shobahul Lughah Program.
This study aims to describe the implementation strategies of the Shobahul Lughah Program at Ma’had Al-Jami’ah and to identify students’ perceptions of the role of this program in conversation learning. This study employed a mixed methods approach with a descriptive research design. The research participants were female students of Mabna Khadijah Al-Kubra. Data were collected through observation, in-depth interviews, and questionnaires using a Likert scale.
The findings revealed that the implementation of the Shobahul Lughah Program at Ma’had Al-Jami’ah is based on a combination of learning strategies and various language activities, supported by instructional media and continuous evaluation, which contribute to supporting conversation learning among students. Regarding students’ perceptions, the questionnaire results indicated that the majority of students held positive perceptions of the Shobahul Lughah Program in conversation learning. This is reflected in the program’s contribution to: (1) increasing students’ self-confidence in using Arabic, (2) enriching their vocabulary repertoire, (3) improving speaking fluency, and (4) habituating students to communicate in Arabic during daily activities. The predominance of “Agree” and “Strongly Agree” responses also indicates that the program plays a positive role in supporting muhadatsah learning among students. Therefore, the Shobahul Lughah Program has been shown to play a positive and significant role in supporting conversation learning among female students at Ma’had Al-Jami’ah, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Abstrak

Kemampuan berbicara (maharah kalam) merupakan salah satu keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa Arab, dan muhadatsah (percakapan) merupakan bagian penting dari keterampilan tersebut karena berperan dalam mewujudkan komunikasi yang efektif. Namun, sebagian mahasantri masih mengalami kesulitan dalam mempraktikkan muhadatsah akibat keterbatasan kosakata dan kurangnya rasa percaya diri. Untuk mengembangkan keterampilan tersebut, Ma’had Al-Jami’ah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang menyelenggarakan program kebahasaan yang dikenal dengan Program Shobahul Lughah.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pelaksanaan Program Shobahul Lughah di Ma’had Al-Jami’ah serta mengetahui persepsi mahasantri terhadap peran program tersebut dalam pembelajaran muhadatsah. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasantri putri Mabna Khadijah Al-Kubra. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan penyebaran angket menggunakan skala Likert.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Program Shobahul Lughah di Ma’had Al-Jami’ah didasarkan pada kombinasi strategi pembelajaran dan berbagai aktivitas kebahasaan yang beragam, didukung oleh penggunaan media pembelajaran serta evaluasi berkelanjutan yang berkontribusi dalam mendukung pembelajaran muhadatsah mahasantri. Adapun terkait persepsi mahasantri, hasil angket menunjukkan bahwa mayoritas mahasantri memiliki persepsi positif terhadap Program Shobahul Lughah dalam pembelajaran muhadatsah. Hal tersebut tercermin dari kontribusi program dalam: (1) meningkatkan kepercayaan diri mahasantri dalam menggunakan bahasa Arab, (2) memperkaya penguasaan kosakata, (3) meningkatkan kelancaran berbicara, dan (4) membiasakan mahasantri berkomunikasi menggunakan bahasa Arab dalam aktivitas sehari-hari. Dengan demikian, Program Shobahul Lughah terbukti memiliki peran yang positif dan signifikan dalam mendukung pembelajaran muhadatsah mahasantri di Ma’had Al-Jami’ah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.