أفكار كياهي الحاج أحمد غزالي سالم وجهوده في تعليم اللغة العربية بمادورا

مستخلص البحث

في سياق تاريخ دخول اللغة العربية في عدة مناطق في أندونيسيا لا يمكن أن ننكر أن هناك الأشخاص الذين لهم دور كبير في جهود نشرها وتعليمها، وكذلك في جزيرة مادورا. ومن أحد القادة الذي يعتبر ناجحا في مجال تعلم اللغة العربية في مادورا هو كياهي الحاج أحمد غزالي سالم. بمثابرته يقوم بسلسلة من الجهود وتعليم اللغة العربية للطلاب في مادورا باستخدام الطرائق الخاصة التي تنطلق أصيلة عن آرائه وأفكاره.

فأهداف هذا البحث : الأول، للوصف وتحليل أفكار وجهود كياهي الحاج أحمد غزالي سالم في تعليم اللغة العربية بمادورا، والثاني، للوصف وتحليل الطرائق التي يستخدمها كياهي الحاج أحمد غزالي سالم في تعليم اللغة العربية بمادورا.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بالمدخل دراسة شخصية، ولنيل البيانات يستخدم الباحث طريقة المقابلة، والملاحظة، والوثائق، كلها تستخدم لإجابة الأسئلة عن أفكار وجهود كياهي الحاج أحمد غزالي سالم في تعليم اللغة العربية بمادورا.

وقد حصل الباحث عدة نتائج وهي : (1) الجهود التي يقوم بها كياهي الحاج أحمد غزالي سالم في تعليم اللغة العربية بمادورا هي : بإنشاء المركز لترقية اللغة العربية في بعض المعاهد الإسلامية بمادورا. وبإنشاء المعهد من قبل نفسه المتخصص في تعليم اللغة العربية والدراسات الإسلامية. وكذلك قام كياهي الحاج أحمد غزالي سالم كمعلم اللغة العربية في بعض المعاهد والجامعات الإسلامية بمادورا.
(2) أما أفكاره في تعليم اللغة العربية بمادورا، أنها أفكار أصيلة من عنده وتناسب تماما بنظريات التعلم السلوكية التي تركز اهتمامها على الجانب الخارجي من الإنسان وبالنظرية التعليمية المعرفية التي تركز اهتمامها الجانب المعرفي أو العقل (3) الطريقة التي يستخدمها في تعليم اللغة العربية تناسب تماما بطرائق تعليم اللغة العربية السائدة التي نستطيع أن نجدها في الكتب الفها العلماء وخبراء تعليم اللغة العربية.

ABSTRACT

In the history context of the Arabic language inclusion in several areas in Indonesia, it could not be denied that there are some figures who have a big role in the deployment effort and learning, as well as in Madura island. One of the leaders who is considered successful in the business of Arabic learning in Madura is KH. AhmadGazali Salim. By his perseverance, he has made any efforts to teach arabic for his students in Madura using special method which departs from his original ideas and thoughts.

The purposes of this study are, first describing and analyzing the thought and effort of KH. Ahmad Ghazali Salim in Arabic learning in Madura. Second, describing and analyzing the methods used by KH. Ahmad Ghazali Salim in that Arabic learning in Madura.
This study uses qualitative analysis research with exponent study approach, and the collection of data is conducted by interview, observation and documentation, all of which are used to answer the problems of thought and effort of KH. Ahmad Ghazali Salim in Arabic learning in Madura.

In this study, researcher found several findings of KH. Ghazali Ahmad Salim’s thought, effort and methode in Arabic learning. (1) The effort that conducted by KH. Ahmad Ghazali Salim in Arabic learning are; establishing the development bases of Arabic language in some islamic boarding schools, establishing his own islamic boarding school which is specialized in the development of Arabic and islamic studies in Madura named Ma'had Darul -lughah Wa Al - Dirasat Al - Islamiyah, teaching Arabic language in various cottages and Universities in Madura. (2) KH. Ahmad Gazali Salim’s thought in Arabic language learning is, that his thought is original and accordance with the views of modern learning theories, especially behaviorism theory that emphasizes the external aspects of learners by creating an arabic environment, giving stimulus and response to them, also kognitifisme learning theories that emphasizes the internal aspects of the students that realized by providing subject matter intensively through the learning process that involves an element of sense (cognitive) to digest and understand the subject matter. (3) The method applied by KH. A. Gazali Salim in Arabic learning includes four skills, namely; listening, speaking, reading and writing skills, that accordance with the Arabic popular learning methods that can be found in the book of learning methods explained by the Arabic learning method experts.

Based on the results of this study concluded that; KH. A. Gazali Salim is one of the Arabic language development figure in Madura who has made any efforts of the deployment and learning. His thoughts abaout method of Arabic learning is accordance with the view of the modern Arabic learning theory, so does about the practice, really accordance with popular Arabic learning methods contained in the book written by the Arabic learning experts.

ABSTRAK

Dalam konteks sejarah masuknya bahasa arab di berbagai daerah di indenonesia tidak bisa disangkal lagi bahwa di sana ada tokoh – tokoh yang memiliki peran besar dalam upaya penyebaran dan pembelajarannya, termasuk juga di kepulauan Madura. Salah seorang tokoh yang dianggap berhasil dalam usaha pembelajaran bahasa arab di Madura adalah KH. Ahmad Gazali Salim. Dengan ketekunannya beliau melakukan serangkain usaha dan membelajarkan bahasa arab kepada para pelajar di madura dengan menggunakan metode – metode khusus yang berangkat dari gagasan dan pemikirannya secara orisinil.

Adapun tujuan dari penelitian ini, Pertama, mendeskripsikan dan menganalisis pemikiran dan usaha KH. Ahmad Gazali Salim dalam pembelajaran Bahasa Arab di Madura. Kedua,mendeskripsikan dan menganalisis metode yang digunakan oleh KH. Ahmad Gazali Salim dalam pembelajaran Bahasa Arab di Madura.

Penelitian ini menggunakan penelitian analisis kualitatif dengan pendekatan studi tokoh, dan pengumpulan datanya dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi, yang semuanya digunakan untuk menjawab permasalahn tentang pemikiran dan usaha KH. Ahmad Gazali Salim dalam pembelajaran Bahasa Arab di Madura.

Dalam penelitian ini peneliti menemukan beberapa temuan tentang pemikiran, usaha dan metode KH. Ahmad Gazali Salim dalam pembelajaran Bahasa Arab. (1) Adapun usaha yang dilakukan beliau lakukan ; mendirikan markas pengembangan bahasa arab di beberapa pondok pesantren di Madura, Mendirikan pondok pesantren sendiri yang khusus dalam pengembangan Bahasa Arab dan Kajian–Kajian Ke-Islaman, mengajar Bahasa Arab diberbagai Pondok-Pesantren dan Perguruan Tinggi di Madura. (2) Adapun Pemikiran KH. Ahmad Gazali Salim dalam pembelajaran Bahasa Arab adalah, bahwa pemikiran beliau merupakan pemikiran yang orisinil dan sesuai dengan pandangan teori-teori pembelajaran modern terutama teori pembelajaran behaviourisme yang menekankan pada aspek eksternal pembelajar dan teori pembelajaran kognitifisme yang menekankan pada aspek internal siswa (3) Adapun metode yang diterapkan KH. A. Gazali Salim dalam pembelajaran Bahasa Arab sangat sesuai dengan metode – metode pembelajaran Bahasa Arab yang populer dan terdapat dalam buku – buku metode pembelajaran yang ditulis oleh para pakar metode pembelajaran Bahasa Aarab.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ; KH. A. Gazali Salim adalah salah satu tokoh penegembang Bahasa Arab di Madura yang telah melakukan serangkaian usaha dalam rangka penyebaran dan pembelajarannya. Pemikirannya tentang metode pembelajaran Bahasa Arab sangat sesuai dengan pandangan teori – teori pembelajaran Bahasa Arab modern, begitu juga dalam tataran prakteknya sangat sesuai dengan metode – metode pembelajaran Bahasa Arab yang populer sebagaimana terdapat dalam buku – buku tentang metode pembelajaran Bahasa Arab yang ditulis oleh pakar Pembelajaran Bahasa Arab.