تطبيق وسيلة لعبة إيديوكاندي لتقويم استيعاب المفردات لطلاب برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

ARABIC

يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استخدام وسيلة لعبة إيديوكاندي (Educandy) في تحسين استيعاب المفردات العربية لدى طلاب برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية (PKPBA) بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
استخدم الباحث المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعة الواحدة بالاختبار القبلي والاختبار البعدي (One-Group Pretest–Posttest Design). وتكونت عينة البحث من 34 طالبًا من الفصل الرابع بكلية التربية الرابع. نُفِّذ التعلم باستخدام وسيلة إيديوكاندي Educandy خلال ثلاث جلسات متتالية، شملت تقديم المفردات المستهدفة والتعريف بطريقة استخدام إيديوكاندي Educandy، ثم تدريب الطلاب من خلال مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية، مثل مطابقة الكلمات، والأسئلة متعددة الخيارات، والبحث عن الكلمات، وترتيب الحروف، بالإضافة إلى تعزيز التعلم من خلال ألعاب ذات مستويات أكثر تحديًا قبل إجراء الاختبار البعدي. جُمعت البيانات عن طريق الملاحظة والاستبانة والاختبار القبلي والاختبار البعدي، ثم حُلِّلت باستخدام برنامج SPSS من خلال اختبار N-Gain، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار Paired Sample t-Test.
أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الملاحظة بلغ 33.6، كما بلغت نسبة الاستبانة 92.5%، مما يدل على الاستجابة الإيجابية للطلاب تجاه استخدام وسيلة إيديوكاندي Educandy. وارتفع متوسط درجات الطلاب من 65.29 في الاختبار القبلي إلى 83.23 في الاختبار البعدي. كما بلغت قيمة N-Gain مقدار 0.48، وهي تقع ضمن الفئة المتوسطة. وأظهرت نتائج اختبار التوزيع الطبيعي أن قيمة الدلالة (Sig.) بلغت 0.066 في الاختبار القبلي و0.020 في الاختبار البعدي. أما نتائج اختبار Paired Sample t-Test فقد بينت أن قيمة الدلالة Sig. (2-tailed)) أقل من 0.001، مع قيمة t بلغت -6.983، مما يشير إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وبناءً على ذلك، يتبين أن استخدام وسيلة إيديوكاندي Educandy فعّال في تنمية إتقان المفردات العربية لدى طلاب برنامج تعليم اللغة العربية المكثف بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

ABSTRACT

This study aims to determine the effectiveness of using Educandy game media in improving Arabic vocabulary mastery among students of the Intensive Arabic Language Learning Program (PKPBA) at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang.
The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a One-Group Pretest–Posttest Design. The research sample consisted of 34 students from the fourth Tarbiyah class. The learning process using Educandy was implemented over three consecutive sessions, including vocabulary introduction and orientation to the Educandy platform, practice through various educational games such as word matching, multiple-choice questions, word searches, and letter arrangement activities, as well as reinforcement through higher-level game challenges before the administration of the posttest. Data were collected through observation, questionnaires, pretests, and posttests, and were analyzed using IBM SPSS Statistics 26 through the N-Gain test, Shapiro–Wilk normality test, and Paired Sample t-Test
The results showed that the mean observation score reached 33,6, while the questionnaire percentage was 92,5% indicating a positive response from students toward the use of Educandy. The students’ mean score increased from 65,29 on the pretest to 83,23 on the posttest. The N-Gain value was 0,48,which falls into the moderate category. The normality test results showed significance values of 0,066 for the pretest and 0,020 for the posttest. Furthermore, the Paired Sample t-Test revealed a significance value (2tailed) of less than 0,001 with a t-value of -6,983, indicating a statistically significant difference between the pretest and posttest results. Therefore, the use of Educandy was found to be effective in improving Arabic vocabulary mastery among PKPBA students at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media permainan Educandy dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab pada mahasiswa Program Khusus Perkuliahan Bahasa Arab (PKPBA) di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 34 mahasiswa kelas Tarbiyah Empat. Implementasi pembelajaran menggunakan media Educandy dilaksanakan dalam tiga sesi berturut-turut yang mencakup pengenalan kosakata dan penggunaan Educandy, latihan melalui berbagai permainan edukatif seperti mencocokkan kata, pilihan ganda, pencarian kata, dan penyusunan huruf, serta penguatan materi melalui permainan pada tingkat kesulitan yang lebih tinggi sebelum pelaksanaan tes akhir. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes awal, dan tes akhir, kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS melalui uji N-Gain, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji Paired Sample T-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor observasi mencapai 33,6 dan persentase angket sebesar 92,5% yang mengindikasikan respons positif mahasiswa terhadap penggunaan media Educandy. Rata-rata nilai mahasiswa meningkat dari 65,29 pada tes awal menjadi 83,23 pada tes akhir. Nilai N-Gain sebesar 0,48 berada pada kategori sedang. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai Sig. tes awal sebesar 0,066 dan tes akhir sebesar 0,002. Adapun hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai Sig tailed -2 < 0,0001 dengan nilai t hitung sebesar -6,983yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil tes awal dan tes akhir. Dengan demikian, penggunaan media Educandy efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab pada mahasiswa PKPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.