فعالية استخدام وسيلة بطاقة الفلاش الذكية في استيعاب المفردات العربية للتلاميذ في مدرسة نهضة العلماء الإبتدائية ٢ بورواهرجو بانجوانجي

مستخلص البحث

يرجع ضعف إتقان التلاميد للمفردات العربية إلى استخدام أساليب تعليم تقليدية تفتقر إلى التشويق وتعاني من قلة الوسائل التعليمية الداعمة. ويؤدي هذا الوضع إلى انخفاض دافعية التلاميد للتعلم. لذلك، يحتاج المعلمون إلى توظيف وسائل تعليمية تفاعلية مبتكرة، مثل البطاقات الفلاش الذكية القائمة على الوسائط السمعية البصرية. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن كيفية توظيف البطاقات الفلاش الذكية في تعليم المفردات العربية لتلاميذ الصف الخامس في مدرسة نهضة العلماء الابتدائية ٢ بورواهرجو بانجوانجي، وقياس فاعلية استخدامها في ترقية استيعاب المفردات العربية لديهم.
اعتمدت هذه الدراسة المنهج الكمي باستخدام أسلوب شبه الحقيقي. بتصميم المجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وشملت الدراسة 26 تلاميد بوصفهم أفراد العينة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والاختبارات، والاستبيانات. كما تم تحليل البيانات باستخدام اختبار الصدق، والثبات، وN-Gain، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار (Paired (.Sample T-Test
أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسيلة البطاقات الذكية كان في فئة "جيد"، مع استجابات إيجابية عالية من التلاميد، حيث بلغت نسبة الاستجابة حتى 96.1%. كما ارتفع متوسط درجات التلاميد من 51.23 في الاختبار القبلي إلى 64.92 في الاختبار البعدي. وبلغت قيمة N-Gain مقدار 0.33، مما يدل على فئة متوسطة . كما أظهرت نتائج اختبار التوزيع الطبيعي أن البيانات موزعة توزيعا طبيعيا (Sig. > 0.05) ، وأظهرت نتائج اختبار (Paired Sample T-Test) قيمة دلالة أقل من 0.001، مما يشير إلى وجود تحسن دال إحصائيا. واجهت هذه الدراسة بعض القيود المتعلقة بالوقت، والإمكانات التعليمية، والفروق الفردية بين التلاميد. لذلك، يُوصى الباحثون في الدراسات المستقبلية بزيادة مدة استخدام الوسيلة التعليمية وتحسين المرافق التعليمية لتحقيق نتائج تعلم أكثر فاعلية.

ABSTRACT

Students' low mastery of Arabic vocabulary is caused by the use of conventional teaching methods that are less engaging and lack supporting learning media. This condition reduces students' learning motivation. Therefore, teachers need to implement innovative interactive learning media, such as audiovisual-based Smart Flashcards. This study aims to examine the use and effectiveness of Smart Flashcard media in improving the Arabic vocabulary mastery of fifth-grade students at MI NU 2 Purwoharjo Banyuwangi.
This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest Design. The study involved 26 students as research participants. The researcher collected data through observation, tests, and questionnaires. The researcher analyzed the data using validity tests, reliability tests, N-Gain analysis, normality tests, and the Paired Sample t-Test.
The results showed that the use of Smart Flashcard media was categorized as good. The students gave highly positive responses to the media, as indicated by a percentage of 96.1%. The students' mean score increased from 51.23 in the pre-test to 64.92 in the post-test. The N-Gain score of 0.33 indicated that the Smart Flashcard media was moderately effective. The normality test results showed that the data were normally distributed, with a significance value greater than 0.05. The results of the Paired Sample t-Test showed a significance value of less than 0.001, indicating a statistically significant improvement in students' Arabic vocabulary mastery after the implementation of Smart Flashcard media. This study was limited by time constraints, learning facilities, and differences in students' abilities. Therefore, future researchers are encouraged to extend the duration of media implementation and optimize learning facilities to achieve more effective learning outcomes.

ABSTRAK

Rendahnya penguasaan kosakata bahasa Arab siswa disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik dan minim media pendukung. Kondisi tersebut menyebabkan motivasi belajar siswa menjadi rendah. Oleh karena itu, guru perlu menerapkan inovasi media pembelajaran interaktif, seperti Smart Flashcard berbasis audiovisual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan dan efektivitas media Smart Flashcard dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas V MI NU 2 Purwoharjo Banyuwangi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu dengan desain One Group Pretest–Posttest. Penelitian ini melibatkan 26 siswa sebagai subjek penelitian. Peneliti mengumpulkan data melalui observasi, tes, dan angket. Peneliti menganalisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji N-Gain, uji normalitas, dan Paired Sample T-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Smart Flashcard berada pada kategori baik. Siswa memberikan respons yang sangat positif terhadap penggunaan media tersebut dengan persentase sebesar 96,1%. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 51,23 pada pre-test menjadi 64,92 pada post-test. Hasil uji N-Gain sebesar 0,33 menunjukkan bahwa media Smart Flashcard termasuk dalam kategori sedang atau cukup efektif. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Hasil Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,001, sehingga terdapat peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab yang signifikan setelah penggunaan media Smart Flashcard. Penelitian ini masih memiliki keterbatasan dalam aspek waktu, fasilitas, dan perbedaan kemampuan siswa. Oleh karena itu, peneliti selanjutnya disarankan untuk memperpanjang durasi penggunaan media dan mengoptimalkan fasilitas pembelajaran agar hasil yang diperoleh lebih maksimal.