Pengaruh penggunaan media sempoa terhadap kemampuan operasi hitung campuran pada anak usia 5-6 tahun

INDONESIA:

Kemampuan operasi hitung campuran merupakan kemampuan anak untuk menyelesaikan perhitungan yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan secara berurutan dalam satu soal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan media sempoa dalam meningkatkan kemampuan operasi hitung campuran pada anak usia 5-6 tahun di RA Al-Jihad Blimbing Kota Malang serta mengukur besarnya peningkatan kemampuan tersebut. Metode penelitian yang diterapkan yakni pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Kemmis & McTaggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian melibatkan 12 anak dalam kelompok usia 5-6 tahun di Kelompok B RA Al-Jihad Blimbing. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi aktivitas guru, lembar penilaian unjuk kerja anak, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan adalah analisis kualitatif model Miles dan Huberman serta analisis kuantitatif deskriptif dengan rumus persentase.

Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa terdapat peningkatan kemampuan operasi hitung campuran setelah diterapkan media sempoa pada anak usia 5-6 tahun di RA Al-Jihad Blimbing. Hal ini dibuktikan melalui perbandingan persentase ketuntasan klasikal antar siklus yang menunjukkan peningkatan signifikan. Persentase ketuntasan meningkat dari 66,67% (8 anak) pada pra-siklus menjadi 75% (9 anak) pada Siklus I, dan meningkat lagi menjadi 100% (12 anak) pada Siklus II. Nilai rata-rata skor anak meningkat dari 10,33 pada pra-siklus menjadi 12,33 pada Siklus I, dan meningkat lagi menjadi 16,75 pada Siklus II. Penelitian ini mencakup dua siklus dengan tema "Alat Komunikasi" pada Siklus I dan tema "Pasar Tradisional" pada Siklus II. Hasilnya menunjukkan peningkatan dalam kemampuan menyelesaikan soal operasi hitung campuran, pemahaman urutan operasi dari kiri ke kanan, ketepatan hasil akhir, serta konsistensi dalam menjawab soal-soal sejenis.

ENGLISH:

Mixed arithmetic operation skills refer to a child’s ability to solve calculations involving sequential addition and subtraction operations within a single problem. The purpose of this study was to describe the application of the abacus as a teaching aid in improving mixed arithmetic operation skills among 5- to 6-year-old children at RA Al-Jihad Blimbing in Malang City, as well as to measure the extent of this improvement. The research method applied was a qualitative approach using Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis & McTaggart model. This study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of two sessions. The research subjects involved 12 children in the 5–6-year-old age group in Group B at RA Al-Jihad Blimbing. The research instruments included a teacher activity observation sheet, a child performance assessment sheet, and documentation. The data analysis techniques applied were qualitative analysis using the Miles and Huberman model and descriptive quantitative analysis using percentage calculations.

Based on the analysis results, it was found that there was an improvement in mixed arithmetic operation skills after the abacus medium was applied to 5- to 6-year-old children at RA Al-Jihad Blimbing. This was evidenced by a comparison of the classical achievement percentages across cycles, which showed a significant increase. The percentage of mastery increased from 66.67% (8 children) in the pre-cycle to 75% (9 children) in Cycle I, and increased again to 100% (12 children) in Cycle II. The average score of the children increased from 10.33 in the pre-cycle to 12.33 in Cycle I, and increased again to 16.75 in Cycle II. This study covered two cycles with the theme “Communication Tools” in Cycle I and the theme “Traditional Market” in Cycle II. The results showed improvements in the ability to solve mixed arithmetic problems, understanding of the order of operations from left to right, accuracy of final results, and consistency in answering similar problems.

ARABIC:

القدرة على إجراء العمليات الحسابية المختلطة هي قدرة الطفل على حل العمليات الحسابية التي تتضمن عمليات الجمع والطرح بالتتابع في مسألة واحدة. الهدف من هذا البحث هو وصف تطبيق وسيلة الحساب بالسبعاء في تحسين القدرة على إجراء العمليات الحسابية المختلطة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات في روضة الأطفال ”الجهاد“ في بلينبينغ بمدينة مالانج، وكذلك قياس مدى تحسن هذه القدرة. طريقة البحث المستخدمة هي النهج النوعي من نوع البحث الإجرائي الصفي (PTK) باستخدام نموذج كيميس وماكتاغارت. أجريت هذه الدراسة على دورتين، حيث تتكون كل دورة من جلستين. شملت عينة البحث 12 طفلاً في الفئة العمرية 5-6 سنوات في المجموعة ب في روضة الأطفال ”الجهاد“ في بلينبينغ. واستخدمت أدوات البحث أوراق مراقبة أنشطة المعلم، وأوراق تقييم أداء الأطفال، والتوثيق. أما تقنيات تحليل البيانات التي تم تطبيقها فهي التحليل النوعي بنموذج مايلز وهوبيرمان، والتحليل الكمي الوصفي باستخدام صيغة النسبة المئوية.

وبناءً على نتائج التحليل، تبين أن هناك تحسناً في مهارات العمليات الحسابية المختلطة بعد استخدام وسيلة الحساب بالسبعاء مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات في روضة الأطفال ”الجهاد“ في بلينبينغ. وقد تم إثبات ذلك من خلال مقارنة النسب المئوية للإنجاز الكلاسيكي بين الدورات، والتي أظهرت تحسناً ملحوظاً. ارتفعت نسبة النجاح من 66.67% (8 أطفال) في مرحلة ما قبل الدورة إلى 75% (9 أطفال) في الدورة الأولى، ثم ارتفعت مرة أخرى إلى 100% (12 طفلاً) في الدورة الثانية. ارتفع متوسط درجات الأطفال من 10.33 في مرحلة ما قبل الدورة إلى 12.33 في الدورة الأولى، ثم ارتفع مرة أخرى إلى 16.75 في الدورة الثانية. شملت هذه الدراسة دورتين، حيث كان موضوع الدورة الأولى ”وسائل الاتصال“ وموضوع الدورة الثانية ”الأسواق التقليدية“. وأظهرت النتائج تحسناً في القدرة على حل مسائل العمليات الحسابية المختلطة، وفهم تسلسل العمليات من اليسار إلى اليمين، ودقة النتائج النهائية، فضلاً عن الاتساق في الإجابة عن الأسئلة المماثلة.