Pengembangan media smart book berbasis augmented reality untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini

INDONESIA

Kemampuan mengenal huruf merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini. Kemampuan tersebut menjadi dasar awal dalam perkembangan membaca dan menulis anak pada tahap selanjutnya. Namun, dalam proses pembelajaran masih ditemukan anak yang mengalami kesulitan membedakan bentuk huruf, kurang fokus saat pembelajaran berlangsung, serta mudah merasa bosan karena penggunaan media pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan sesuai dengan perkembangan teknologi untuk membantu meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Smart Book berbasis Augmented Reality serta mengetahui tingkat kelayakan dan efektivitas media dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia 5–6 tahun di RA Perwanida III Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian dilakukan pada 28 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, validasi ahli materi, validasi ahli media dan validasi ahli teknologi, serta tes kemampuan mengenal huruf berupa pre-test dan post-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Smart Book berbasis Augmented Reality memperoleh hasil validasi ahli materi sebesar 95% , validasi ahli media sebesar 97,5% dan validasi ahli teknologi sebesar 95% dengan kategori sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001 yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal huruf anak setelah menggunakan media Smart Book berbasis Augmented Reality. Anak menujukkan keterlibatan yang lebih aktif, antusias, dan tertarik selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media Smart Book berbasis Augmented Reality dinyatakan layak dan efektif digunakan untuk membantu meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini.

ENGLISH

Letter recognition ability is one of the important aspects of early childhood language development. This ability serves as a fundamental basis for children's reading and writing development in subsequent stages. However, in the learning process, some children still experience difficulties in distinguishing letter shapes, have limited concentration during learning activities, and easily become bored because the learning media used are still conventional. Therefore, innovative and interactive learning media that align with technological advancements are needed to help improve children's letter recognition skills.

This study aimed to develop an Augmented Reality-based Smart Book and determine its feasibility and effectiveness of the developed media in improving the letter recognition skills of children aged 5–6 years at RA Perwanida III Malang. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The subjects of this study were 28 children in Group B. Data were collected through observation, interviews, documentation, validation by material experts, media experts, and technology experts, as well as letter recognition tests in the form of pre-test and post-test.

The results showed that the Augmented Reality-based Smart Book obtained a material expert validation score of 95%, a media expert score of 97,5%, a technology expert validation score of 95%, all categorized as highly feasible for learning activities. Furthermore, the effectiveness test showed an Asymp. Sig. (2-tailed) value of < 0.001, indicating an improvement in children's letter recognition skills after using the Augmented Reality-based Smart Book. The children also demonstrated greater engagement, enthusiasm, and interest during the learning process. Therefore, the Augmented Reality-based Smart Book is considered feasible and effective for improving early childhood letter recognition skills.

ARABIC

مارديانا، نابيلا بوتري إيكا. 2026. تطوير كتاب ذكي بتقنية الواقع المعزز لتحسين مهارات تمييز الحروف في مرحلة الطفولة المبكرة. رسالة ماجستير، برنامج دراسات التربية الإسلامية في مرحلة الطفولة المبكرة، كلية التربية الإسلامية وتدريب المعلمين، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية في مالانج. المشرف على الرسالة: د. نورليلي فطرية، ماجستير في التربية.

يُعدّ تمييز الحروف جانبًا أساسيًا من جوانب تنمية اللغة في مرحلة الطفولة المبكرة، إذ تُشكّل هذه القدرة الأساس لتطوير مهارات القراءة والكتابة لاحقًا. ومع ذلك، لا يزال الأطفال يواجهون صعوبة في تمييز أشكال الحروف، ويفتقرون إلى التركيز أثناء التعلم، ويشعرون بالملل بسهولة نتيجة استخدام وسائل التعلم التقليدية. لذا، ثمة حاجة إلى وسائل تعليمية أكثر ابتكارًا وتفاعلية وتطورًا من الناحية التكنولوجية للمساعدة في تحسين مهارات تمييز الحروف لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير كتاب ذكي بتقنية الواقع المعزز، وتحديد جدوى وفعالية هذا الكتاب في تحسين مهارات تمييز الحروف لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات في مدرسة بيروانيدا الثالثة في مالانج. استخدمت هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير وفقًا لنموذج ADDIE، الذي يشمل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. أُجريت الدراسة على 28 طفلًا في المجموعة (ب). وشملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق والتحقق من صحة البيانات من قِبل خبراء المواد وخبراء الوسائط وخبراء التكنولوجيا، بالإضافة إلى اختبارات القدرة على تمييز الحروف قبل وبعد استخدام الكتاب الذكي.

أظهرت النتائج أن الكتاب الذكي القائم على الواقع المعزز حقق نسبة تحقق بلغت 95% من قِبل خبراء المواد، و97.5% من قِبل خبراء الوسائط، و95% من قِبل خبراء التكنولوجيا، مما يصنفه كأداة تعليمية مناسبة جدًا. علاوة على ذلك، أظهرت نتائج اختبار الفعالية قيمة دلالة إحصائية (ذات طرفين) أقل من 0.001، مما يشير إلى تحسن في قدرات الأطفال على تمييز الحروف بعد استخدام الكتاب الذكي القائم على الواقع المعزز. وقد أبدى الأطفال مشاركةً أكثر فاعلية وحماسًا واهتمامًا خلال عملية التعلم. وبالتالي، تعتبر وسائط الكتب الذكية القائمة على الواقع المعزز مناسبة وفعالة للاستخدام في المساعدة على تحسين قدرات التعرف على الحروف في مرحلة الطفولة المبكرة.