Strategi guru dalam internalisasi nilai kkhlak melalui kajian Kitab Akhlaqul lil Banin di era society 5.0: Studi kasus di Madrasah Siniyah Al-Islahiyah Malang

INDONESIA

Pendidikan akhlak memiliki peran yang sangat krusial dalam membentuk karakter anak, terutama pada era Society 5.0 yang ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi digital. Perkembangan ini memunculkan berbagai tantangan moral yang menuntut adanya strategi yang tepat dalam internalisasi nilai akhlak. Salah satu upaya yang dilakukan yaitu melalui pembelajaran kitab klasik Akhlaqul lil Banin di Madrasah Diniyah. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji strategi guru dalam pembelajaran kitab tersebut serta menganalisis tantangan dan solusi yang dihadapi dalam proses internalisasi nilai akhlak di era Society 5.0 di Madrasah Diniyah Al-Islahiyah Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, guru, dan santri sebagai subjek penelitian. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi tahap reduksi data, penyajiian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam internalisasi nilai akhlak dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat, serta diskusi dan refleksi. Proses internalisasi berlangsung melalui tahapan transformasi, transaksi, hingga transinternalisasi nilai. Kitab Akhlaqul lil Banin dinilai efektif sebagai media pembelajaran karena memiliki bahasa yang sederhana dan mudah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Adapun tantangan yangan dihadapi meliputi pengaruh teknologi digital serta perubahan perilaku santri, yang diatasi melalui pendekatan yang kontekstual dan adaptif. Dengan demikian, perpaduan
antara nilai akhlak klasik dan strategi pembelajaran yang relevan terbukti mampu mendukung pembentukan karakter santri di era Society 5.0.

ENGLISH

Moral education plays a crucial role in shaping children’s character, particularly in the Society 5.0 era, which is characterised by rapid developments in digital technology. These developments present various moral challenges that require appropriate strategies to instil moral values. One such effort involves the teaching of the classical text Akhlaqul lil Banin at Madrasah Diniyah. This study aims to examine teachers’ strategies in teaching this text and to analyse the challenges and solutions encountered in the process of internalising moral values in the Society 5.0 era at Madrasah Diniyah Al-Islahiyah in Malang. This study employs a qualitative approach using a case study design. Data collection was carried out through observation, interviews and documentation, involving the head of the madrasah, teachers and students as research subjects. Data analysis referred to the Miles and Huberman model, which comprises the stages of data reduction, data presentation and drawing conclusions. Data validity was tested through triangulation of sources, techniques and time. The research findings indicate that teachers’ strategies for instilling moral values are implemented through setting an example, habit formation, giving advice, as well as discussion and reflection. The internalisation process occurs through the stages of transformation, transaction, and ultimately the transinternalisation of values. The book Akhlaqul lil Banin is considered effective as a learning medium because it uses simple language and is easily applied in daily life. The challenges faced include the influence of digital technology and changes in students’ behaviour, which are addressed through a contextual and adaptive approach. Thus, the combination of classical moral values and relevant teaching strategies has proven capable of supporting the character development of students in the Society 5.0 era.

ARABIC

لعب تعليم الأخلاق دورًا بالغ الأهمية في تشكيل شخصية الطفل، لا سيما في عصر المجتمع 5.0 الذي يتسم بالتطور السريع للتكنولوجيا الرقمية. وقد أدى هذا التطور إلى ظهور العديد من التحديات الأخلاقية التي تتطلب استراتيجيات ملائمة لغرس القيم الأخلاقية. ومن بين الجهود المبذولة في هذا الصدد، تعلم كتاب أخلاق للبنين الكلاسيكي في المدارس الدينية. يهدف هذا البحث إلى دراسة استراتيجيات المعلمين في تدريس هذا الكتاب، وكذلك تحليل التحديات والحلول التي تواجه عملية استيعاب القيم الأخلاقية في عصر المجتمع 5.0 في مدرسة الدينية الإصلاحية في مالانج
تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا من نوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق بمشاركة مدير المدرسة والمعلمين والطلاب كأطراف في البحث. استند تحليل البيانات إلى نموذج مايلز وهوبيرمان الذي يشمل مراحل تقليص البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. تم اختبار صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والتقنيات والزمن
ظهرت نتائج البحث أن استراتيجيات المعلمين في غرس القيم الأخلاقية تتم من خلال القدوة الحسنة، والتعود، وتقديم النصح، بالإضافة إلى المناقشة والتأمل. وتتم عملية الاستيعاب الداخلي عبر مراحل التحول، والتفاعل، وصولاً إلى الاستيعاب الداخلي للقيم. ويُعتبر كتاب ، أخلاق للبنين وسيلة تعليمية فعالة لكونه مكتوباً بلغة بسيطة وسهلة التطبيق في الحياة اليومية. أما التحديات التي تواجهها فتشمل تأثير التكنولوجيا الرقمية وتغير سلوك الطلاب، والتي يتم التغلب عليها من خلال نهج سياقي وتكيفي. وبالتالي، فقد ثبت أن المزج بين القيم الأخلاقية الكلاسيكية واستراتيجيات التعلم ذات الصلة قادر على دعم تكوين شخصية الطلاب في عصر المجتمع 5.0