Implementasi strategi guru dalam pembentukan karakter santun melalui pembiasaan pada anak usia dini di TKIT Bina Insan Mulia Wlingi

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perilaku verbal kurang santun pada anak usia dini yang masih ditemukan dalam interaksi sehari-hari. Guru memiliki peran penting dalam membentuk karakter santun melalui pembiasaan yang dilakukan secara konsisten di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam membentuk karakter santun, menganalisis penerapan pembiasaan santun dalam kegiatan pembelajaran, dan mengidentifikasi dampak pembiasaan santun terhadap karakter anak usia dini.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Penelitian dilaksanakan di TKIT Bina Insan Mulia Wlingi. Peneliti memperoleh data melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah serta guru kelas TK A dan TK B. Peneliti menganalisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Peneliti menguji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi moral knowing, moral modelling, moral loving, moral acting, pemberian nasihat, punishment edukatif, dan pembiasaan dalam pembentukan karakter santun anak. Guru membiasakan penggunaan salam, kata “tolong”, “maaf”, “permisi”, dan “terima kasih” dalam kegiatan sehari-hari. Guru juga memberikan keteladanan, penguatan positif, dan bimbingan kepada anak saat berinteraksi di lingkungan sekolah. Pembiasaan tersebut meningkatkan kemampuan anak dalam berbicara santun, menghargai teman, disiplin, dan menunjukkan kepedulian sosial dalam interaksi sehari-hari.

ENGLISH:

This study was motivated by the presence of impolite verbal behavior among young children that is still found in daily interactions. Teachers play an important role in developing polite character through habituation activities consistently implemented within the school environment. This study aimed to describe teachers’ strategies in developing polite character, analyze the implementation of politeness habituation in learning activities, and identify the effects of politeness habituation on early childhood character development.

This study employed a qualitative approach with a case study design. The research was conducted at TKIT Bina Insan Mulia Wlingi. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation. The research participants consisted of the principal, as well as teachers of Kindergarten A and Kindergarten B classes. Data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña interactive model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The trustworthiness of the data was ensured through source triangulation and technique triangulation.

The findings revealed that teachers implemented various strategies, including moral knowing, moral modelling, moral loving, moral acting, advicegiving, educational punishment, and habituation in fostering children’s polite character. Teachers consistently encouraged the use of greetings and polite expressions such as “please,” “sorry,” “excuse me,” and “thank you” in daily activities. Teachers also provided role modeling, positive reinforcement, and guidance during children’s interactions within the school environment. These habituation practices contributed to the improvement of children’s polite speech, respect for peers, discipline, and social awareness in everyday interactions.

ARABIC:

رسالة جامعية. قسم التربية الإسلامية للطفولة المبكرة، كلية علوم التربية والتعليم، جامعة مولانا مالك إبراهيم .الإسلامية الحكومية مالانج. المشرفة: ساندي تيغارياني بوتري سانتوسو، الماجستير. خلفية هذا البحث تتمثل في استمرار ظهور بعض السلوكيات اللفظية غير المهذبة لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة في تفاعلاتهم اليومية. ويؤدي المعلم دورًا مهمًا في بناء الشخصية المهذبة لدى الأطفال من خلال تطبيق أسلوب التعود بصورة مستمرة ومنتظمة داخل البيئة المدرسية. ويهدف هذا البحث إلى وصف استراتيجيات المعلمين في بناء الشخصية المهذبة، وتحليل تطبيق التعود على السلوك المهذب في الأنشطة .التعليمية، وتحديد أثر هذا التعود في تكوين شخصية أطفال مرحلة الطفولة المبكرة

استخدم هذا البحث المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، وأجُري في روضة الأطفال الإسلامية المتكاملة بينا إنسان موليا ولينجي. وجمعت الباحثة البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات شبه المنظمة، والوثائق. وتكون المشاركون في البحث من مديرة الروضة ومعلمات فصلي الروضة )أ( والروضة )ب(. وتم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهبرمان وسالدانا من خلال اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. كما تم .التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث في المصادر والتثليث في الأساليب

، والمحبة ، والقدوة الأخلاقية أظهرت نتائج البحث أن المعلمين يطبقون استراتيجيات المعرفة الأخلاقي ةإضافة إلى تقديم النصائح، والعقوبات التربوية، وأساليب التعود في بناء والممارسة الأخلاقية الأخلاقيةالشخصية المهذبة لدى الأطفال. كما يعتاد الأطفال على استخدام التحية، وكلمات «من فضلك»، و«عذرًا»، و«اسمح لي»، و«شكرًا» في أنشطتهم اليومية. ويقدم المعلمون كذلك القدوة الحسنة، والتعزيز الإيجابي، والإرشاد للأطفال أثناء تفاعلهم داخل البيئة المدرسية. وقد أسهمت هذه الممارسات في تحسين قدرة الأطفال .على التحدث بأدب، واحترام الأصدقاء، والانضباط، وإظهار روح الاهتمام الاجتماعي في تفاعلاتهم اليومية