Persepsi orang tua terhadap pembelajaran Membaca, Menulis, dan Berhitung (CALISTUNG) di Kelas B RA Baiturrohim Malang

INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi orang tua terhadap pembelajaran membaca, menulis, berhitung, dan calistung secara keseluruhan di Kelas B RA Baiturrohim Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh orang tua anak di Kelas B RA Baiturrohim, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner tertutup berbasis skala Likert. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui kecenderungan persepsi orang tua.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi orang tua terhadap pembelajaran calistung secara keseluruhan berada pada kategori positif. Sebanyak 58% orang tua menyatakan “Setuju” dan 34% menyatakan “Sangat Setuju” terhadap pembelajaran calistung. Pada aspek persepsi membaca, 46% orang tua berada pada kategori “Setuju”; pada aspek persepsi menulis, 54% pada kategori “Setuju”; sedangkan pada aspek persepsi berhitung, 35% orang tua berada pada kategori “Netral” dan “Setuju”. Secara keseluruhan, mayoritas orang tua memliki persepsi positif terhadap pembelajaran calistung di RA Baiturrohim Malang, meskipun aspek persepsi berhitung masih mendapat respons yang lebih beragam.

ENGLISH

This study aims to determine parents' perceptions of reading, writing, and arithmetic (RWA) learning as a whole in Class B of RA Baiturrohim Malang. The study used a quantitative approach with a survey method. The study population was all parents of children in Class B of RA Baiturrohim, with a sample drawn using a total sampling technique. Data collection was conducted using a closed-ended questionnaire based on a Likert scale. Data were analyzed using descriptive statistics to determine trends in parents' perceptions.

The results showed that parents' perceptions of reading, writing, and arithmetic learning were generally positive. 58% of parents stated "Agree" and 34% stated "Strongly Agree" with the learning. Regarding reading perceptions, 46% of parents were in the "Agree" category; regarding writing perceptions, 54% were in the "Agree" category; and regarding arithmetic perceptions, 35% were in the "Neutral" and "Agree" categories. Overall, the majority of parents had a positive perception of literacy learning at RA Baiturrohim Malang, although responses to arithmetic perceptions were more varied.

ARABIC

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تصورات أولياء الأمور حول تعلم القراءة والكتابة والحساب ومهارات القراءة والكتابة في الصف الثاني الابتدائي بمدرسة بيت الروحية في مالانج. استخدمت الدراسة المنهج الكمي من خلال أسلوب المسح. شمل مجتمع الدراسة جميع أولياء أمور طلاب الصف الثاني الابتدائي في مدرسة بيت الروحية، باستخدام أسلوب العينة الشاملة. جُمعت البيانات باستخدام استبيان مغلق يعتمد على .مقياس ليكرت. حُللت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي لتحديد اتجاهات تصورات أولياء الأمور.

أظهرت النتائج أن تصورات أولياء الأمور حول تعلم مهارات القراءة والكتابة كانت إيجابية بشكل عام. أبدى 58% من أولياء الأمور موافقتهم، بينما أبدى 34% موافقتهم بشدة. وفيما يتعلق بالقراءة، وافق 46% من أولياء الأمور، وفيما يتعلق بالكتابة، وافق 54%، أما فيما يتعلق بالحساب، فقد كان 35% منهم محايدين أو موافقين. بشكل عام، لدى غالبية الآباء تصور إيجابي عن تعلم القراءة والكتابة في مدرسة RA Baiturrohim Malang، على الرغم من أن جانب التصور الخاص بالحساب لا يزال يحظى باستجابة
أكثر تنوعًا.الحساب توزعت بين فئتي "محايد" و"موافق" بنسبة 35% لكل منهما.