الأسس الثقافية في تعليم اللغة العربية بمدرسة "إسماريا القرآنية" المتوسطة الإسلامية بندار لامبونج

مستخلص البحث

هناك الأسس لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، من إحدى أسس لتعليم اللغة الثانية هي الأسس الثقافية التي لها أهمية كبيرة لتقليل المشكلة تعليم اللغة الثانية وتساعد تلاميذ ليفهم درس اللغة العربية بسهولة والسرعة. وحاول مدرسة إسماريا القرآنية المتوسطة الإسلامية بندار لامبونج تطبيق تلك الأسس التي يقال بالأسس الثقافية في تعليم اللغة العربية لترقية الكفاءة والدوافع التلاميذ.

أما الأهداف لهذا البحث منها: 1- الوصف تطبيق الأسس الثقافية في تعليم اللغة العربية 2- الكشف عن المزايا الأسس الثقافية في تعليم اللغة العربية 3- الوصف عن العناصر الثقافة العربية المستخدمة في عملية تعليم اللغة العربية في المدرسة إسماريا القرآنية المتوسطة الإسلامية بندار لامبونج.

استخدم هذا البحث المدخل النوعي لجمع المعلومات عن كيفية تنفيذ الأسس الثقافية في تعليم اللغة العربية بمدرسة إسماريا القرآنية المتوسطة الإسلامية بندار لامبونج وتحليلها. وفي هذا البحث، استخدمت الباحثة من أدوات جمع البيانات المقابلة مع رئيس المدرسة والمدرسة اللغة العربية، ثم الملاحظة تنفيذ عملية التعليم في الفصل، كذلك الوثائقية.

أما نتائج البحث فتمكن أن تتلخص: 1- تطبيق الأسس الثقافية في المحتوى تعليم عن المعرفة الثقافة العربية الإسلامية بجانب المواد المدروسة. 2- مزايا الأسس الثقافية هي تقدر تلاميذ لفهم المادة العليمية بسرعة والسهولة وتأثر كثيرا في ترقية الكفاءة والدوافع التلاميذ في تعليم اللغة العربية 3- بعض العناصر الثقافة العربية الإسلامية المستخدمة في تعليم اللغة العربية منها: الأحوال بيئة والمجتمع العربية، المحادثة العربيان، الأمثال العرب، النغمة العرية، القصص الأنبياء والتاريخ الإسلامي

ABSTRACT

There are foundations in Arabic learning trough a second language acquisition, there are linguistic, educational, psycological, and culttural. Cultural distance is one of the foundations in Arabic learning trough a second language acquisittion which have a great importance to solve the second language learning’s problem and help students to understand arabic lesson easily. Islamic Junior High School of Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung tried to implementation cultural distance to upgrade the competence and motivation in Arabic learning among students in this school.

Based on this study aims to describe an implementation of cultural distance in Arabic learning and find the benefits of cultural distance, this research also aim to find the elements of Arabic culture that used in Arabic learning at Islamic Junior High School of Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung.

This study uses a qualitative approach to collect an information and evaluate tutorial to implement cultural distance of Arabic learning in Islamic Junior High School of Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung. The researcher used the interview to headmaster, teacher of Arabic lesson, also some of student, the observation the process of arabic teaching in the classroom, also the documentation as the data collection technique in this study.

The result of this research is: 1- The implementation of cultural distance is in the content of Arabic learning about the cutural knowledge. 2- The benefits of cultural distance is helping students to understand arabic lesson easily, cultural distante also upgrade’s the competence and motivation in Arabic learning. 3- There are the elements of Arabic culture that used in Arabic learning in Islamic Junior High School: environmental condotions and comunity of Arab, Arabian conversation, Arab proverb, Arab tone, stories of the prophets, and the Islamic history.

ABSTRAK

Pembelajaran Bahasa Arab memiliki asas yang mendasari pembelajaran tersebut, diantaranya adalah Asas kebahasaan, asas pendidikan, asas psikologi, dan asas kebudayaan. Pendekatan kebudayaan adalah salah satu landasan yang memiliki peranan penting terhadap pembelajaran Bahasa Arab bagi penutur asing diantaranya adalah untuk meminimalisir permasalahan-permasalahan yang sering dihadapi siswa dalam belajar Bahasa Arab dan juga untuk membantu siswa dalam memahami pelajaran Bahasa Arab dengan mudah dan cepat. Mts Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung adalah salah satu lembaga pendidikan jenjang sekolah menengah pertama yang telah menerapkan pendekatan budaya dalam pembelajaran Bahasa Arab dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi dan motivasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan cara dan langkah-langkah pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan pendekatan kebudayaan, kemudian meneliti dan menganalisis tentang kelebihan dari pendekatan kebudayaan dalam pembelajaran Bahasa Arab, serta memaparkan unsur-unsur budaya Arab yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab di Mts Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pendekatan kebudayaan dalam pembelajaran Bahasa Arab di Mts Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Wawancara kepada kepala sekolah, guru Bahasa Arab, dan beberapa siswa kelas 7, Observasi yang dilakukan pada saat guru mengajar pelajaran Bahasa Arab di kelas, serta dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Implementasi dari pendekatan kebudayaan terdapat pada konten materi pelajaran yang memberikan siswa pengetahuan tambahan tentang kebudayaan Arab, 2) Kelebihan dari pendekatan kebudayaan adalah untuk membantu siswa dalam memahami pelajaran Bahasa Arab dengan mudah, Pendekatan kebudayaan juga mampu meningkatkan kompetensi dan motivasi siswa dalam mempelajari Bahasa Arab, 3) Unsur-unsur budaya yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab di Mts Ismaria Al-Qur’aniyyah Bandar Lampung diantaranya: keadaan sosial dan lingkungan di Arab, percakapan Bahasa Arab, Peribahasa Arab, Lagu-lagu Arab, Kisah tentang Nabi, dan sejarah kebudayaan Islam.