تأثيرطريقة لعب الأدوار بالفيلم القصير لترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في مدرسة أحمد ياني الثانوية جابونج مالانج

مستخلص البحث

تنطلقُ خلفيةُ هذا البحث من ضعفِ مهارةِ الكلام لدى الطلاب في اللغة العربية، وذلك بسببِ قلةِ الثقةِ بالنفس، واعتمادِ طرائقَ تعليميةٍ غيرِ إبداعيةٍ. ويهدفُ هذا البحثُ إلى معرفةِ مدى فعاليةِ استخدامِ طريقةِ لعب الأدوار القائمةِ على الفيلمِ القصيرِ في ترقيةِ مهارةِ الكلام لدى طالباتِ الصفِّ الحاديَ عشرَ بمدرسةِ أحمد ياني الثانويةِ الإسلاميةِ جابونج مالانج.
استخدمتِ الباحثةُ المنهجَ الكميَّ بالتصميمِ شبهِ التجريبيِّ من نوعِ مجموعةٍ واحدةٍ باختبارٍ قبليٍّ وبعديٍّ (One-Group Pretest-Posttest Design). وتكوَّنت عيّنةُ البحثِ من (11) طالبةً من الصفِّ الحاديَ عشرَ بمدرسةِ أحمد ياني جابونج. وأمّا أدواتُ جمعِ البياناتِ فكانت اختبارًا شفهيًا (اختبار قبلي واختبار بعدي) بالإضافةِ إلى الملاحظة. وتمَّ تحليلُ البياناتِ باستخدامِ الإحصاءِ الوصفيِّ واختبارِ الفعاليةِ (N-Gain Score)
تم تنفيذ تطبيق أسلوب لعب الأدوار القائم على الأفلام القصيرة في تعليم المحادثة للفصل الحادي عشر بمدرسة أحمد ياني الجابونية العالية بشكل منهجي عبر عدة مراحل رئيسية، وهي: مرحلة الإعداد (التوجيه)، ومرحلة المناقشة (تعميق نص الحوار حول موضوع التكنولوجيا)، ومرحلة الإنتاج (تصوير الفيديو)، ومرحلة الختام (التقويم والتغذية الراجعة). وقد نجحت هذه العملية في تحويل الفصل الدراسي إلى مسرح تفاعلي حي، حيث أظهرت الطالبات تدريجيًا تحسنًا في الانضباط، والتركيز، والعمل الجماعي، والمسؤولية تجاه أدوار الموكلة إليهن.
أظهرتْ نتائجُ البحثِ وجودَ تحسّنٍ ملحوظٍ في مهارةِ الكلام لدى الطلاب؛ حيثُ ارتفعَ متوسطُ درجاتِهم من (46.82) في الاختبارِ القبليِّ إلى (81.27) في الاختبارِ البعديِّ. كما أظهرتْ نتائجُ اختبارِ (N-Gain Score) أنَّ المتوسطَ بلغ (0.6510) بنسبةٍ مئويةٍ قدرُها (65.09%)، مما يدلُّ على أنَّ استخدامَ طريقةِ لعب الأدوار القائمةِ على الفيلمِ القصيرِ يقعُ في فئةِ "متوسطة" في ترقيةِ مهارةِ الكلام في تعليمِ اللغةِ العربية. وبناءً على هذه النتائجِ، يمكنُ الاستنتاجُ أنَّ دمجَ طريقةِ لعب الأدوار مع مشروعِ الفيلمِ القصيرِ الإبداعيِّ يسهمُ في إيجادِ بيئةِ تعلمٍ نشطةٍ، ويعزّزُ جرأةَ الطلاب في التواصل

ABSTRACT

This study is motivated by the low speaking ability of students in Arabic, which is caused by a lack of self-confidence and the use of less creative teaching methods. This research aims to determine the effectiveness of the Role Playing method based on short films in improving the speaking skills (maharah kalam) of eleventh-grade students at MA Ahmad Yani Jabung Malang.
This study employs a quantitative approach with a Pre-Experimental design, specifically the One-Group Pretest-Posttest Design. The sample consists of 11 eleventh-grade students of MA Ahmad Yani Jabung. The data collection instruments include oral tests (pre-test and post-test) and observation. The data were analyzed using descriptive statistical analysis and the N-Gain Score effectiveness test.
The implementation of the short film-based role-playing method in teaching muhadatsah (speaking skills) in class XI of MA Ahmad Yani Jabung was carried out systematically through several main stages: the preparation stage (briefing), the discussion stage (deepening the dialogue script on the theme of technology), the production stage (video shooting), and the closing stage (evaluation and feedback). This process successfully transformed the classroom into a lively interaction arena, where students gradually demonstrated improvements in discipline, focus, teamwork, and responsibility toward their respective roles.
The results of the study indicate a significant improvement in students' speaking skills. The average score increased from 46.82 in the pre-test to 81.27 in the post-test. The N-Gain Score analysis shows an average value of 0.6510 (65.09%), which indicates that the use of the Role Playing method based on short films falls into the "moderate" category in improving speaking skills in Arabic learning. Based on these findings, it can be concluded that the integration of role playing with short film-based creative projects is able to create an active learning environment and enhance students' confidence in communication.

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Arab yang disebabkan oleh kurangnya rasa percaya diri dan pemberian metode pembelajaran yang kurang kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode Role Playing berbasis film pendek dalam meningkatkan maharah kalam siswi kelas XI Madrasah Aliyah Ahmad Yani Jabung Malang.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental berupa One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 11 siswi kelas XI MA Ahmad Yani Jabung. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes lisan (pre-test dan post-test) serta observasi. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan uji efektivitas N-Gain Score.
Penerapan metode role playing berbasis film pendek dalam pembelajaran muhadatsah di kelas XI MA Ahmad Yani Jabung dilaksanakan secara sistematis melalui beberapa tahapan utama, yaitu tahap persiapan (briefing), tahap diskusi (pendalaman naskah dialog tema teknologi), tahap produksi (pengambilan video syuting adegan), dan tahap penutup (evaluasi serta umpan balik). Proses ini berhasil mentransformasi ruang kelas menjadi panggung interaksi yang hidup, di mana siswa secara bertahap menunjukkan peningkatan kedisiplinan, fokus, kerja sama tim, dan tanggung jawab terhadap peran masing-masing.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan maharah kalam siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 46,82 pada pre-test menjadi 81,27 pada post-test. Hasil uji N-Gain Score menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,6510 (65,09%), yang berarti penggunaan metode Role Playing berbasis film pendek masuk dalam kategori "Sedang" untuk meningkatkan maharah kalam dalam pembelajaran bahasa Arab. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa integrasi metode role playing dengan proyek kreatif film pendek mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan meningkatkan keberanian siswa dalam berkomunikasi.