Pengaruh pembelajaran mata pelajaran Akidah Akhlak terhadap tingkah laku baik peserta didik Fase E di lingkungan pertemanannya di MAN 1 Kediri

INDONESIA:

Pendidikan di madrasah berfokus pada pembentukan akhlak peserta didik melalui penanaman nilai-nilai Islam, salah satunya lewat mata pelajaran Akidah Akhlak. Peserta didik Fase E (kelas X) berada pada masa transisi adaptasi sosial yang kompleks dan sangat rentan terhadap pengaruh atau tekanan dari kelompok teman sebaya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan proses pembelajaran Akidah Akhlak, mengidentifikasi tingkah laku peserta didik setelah mendapatkan pembelajaran tersebut, dan menganalisis pengaruh pembelajaran Akidah Akhlak terhadap tingkah laku baik peserta didik Fase E di lingkungan pertemanannya di MAN 1 Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X di MAN 1 Kediri yang berjumlah 280 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara acak menggunakan perhitungan rumus Slovin, sehingga menetapkan sampel sebanyak 74 responden. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen observasi partisipatif, dokumentasi, dan penyebaran angket terstruktur berskala Likert. Seluruh data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik dengan pendekatan regresi linier sederhana.

Hasil paparan data menunjukkan bahwa proses pembelajaran Akidah Akhlak berjalan dengan sangat baik dan positif. Guru secara konsisten memberikan keteladanan nyata yang baik, membiasakan doa, dan menyampaikan materi yang relevan secara disiplin. Sejalan dengan hal tersebut, tingkah laku peserta didik di lingkungan pertemanannya juga terbukti sangat baik. Mayoritas peserta didik secara nyata menunjukkan sikap empati yang tinggi, seperti turut senang atas prestasi teman, menghindari kebiasaan menyebarkan gosip, memiliki inisiatif sukarela untuk saling menolong, serta tidak segan meminta maaf jika melakukan kesalahan. Hal ini menunjukkan bahwa nilai-nilai moral yang diajarkan dalam mata pelajaran Akidah Akhlak telah berhasil diinternalisasi dan diterapkan dalam interaksi pertemanan mereka sehari-hari.

ENGLISH:

Education in madrasahs focuses on shaping students' morals through the cultivation of Islamic values, one of which is through the Akidah Akhlak (Islamic Theology and Morals) subject. Phase E students (10th grade) are in a complex transition period of social adaptation and are highly vulnerable to the influence or pressure of peer groups. Therefore, this study aims to explain the Akidah Akhlak learning process, identify student behavior after receiving this learning, and analyze the influence of Akidah Akhlak learning on the good behavior of Phase E students in their friendship environment at MAN 1 Kediri.

This study employs an associative quantitative approach. The population in this study comprises all 10th-grade students at MAN 1 Kediri, totaling 280 individuals. Sampling was conducted randomly using the Slovin formula, thereby determining a sample size of 74 respondents. Data collection was carried out through participatory observation instruments, documentation, and the distribution of structured Likert-scale questionnaires. All collected data were then analyzed using statistical analysis techniques with a simple linear regression approach.

The results of the data presentation indicate that the Akidah Akhlak learning process runs very well and positively. Teachers consistently provide good real-life role models, habituate prayers, and deliver relevant material with discipline. In line with this, student behavior in their friendship environment is also proven to be very good. The majority of students demonstrably show high empathy, such as being happy for their friends' achievements, avoiding the habit of spreading gossip, possessing voluntary initiatives to help one another, and not hesitating to apologize if they make a mistake. This indicates that the moral values taught in the Akidah Akhlak subject have been successfully internalized and applied in their daily friendship interactions.

ARABIC:

يركز التعليم في المدارس على تشكيل أخلاق الطلبة من خلال غرس القيم الإسلامية، ومنها موضوع العقيدة الأخلاقية. يمر متعلمو المرحلة E (الصف العاشر) بمرحلة انتقالية معقدة من التكيف الاجتماعي وهم معرضون بشكل خاص للتأثير أو الضغط من مجموعات الأقران. لذلك يهدف هذا البحث إلى شرح عملية تعلم العقيدة الأخلاقية، والتعرف على سلوك الطلبة بعد تلقي هذا التعلم، وتحليل تأثير تعلم العقيدة الأخلاقية على حسن سلوك طلبة المرحلة هـ في بيئة صداقتهم في مدرسة علياء نيجري 1 قديري.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي الترابطي. كان السكان في هذه الدراسة جميعهم من طلاب الصف العاشر في مدرسة علياء نيجري 1 كديري، بإجمالي 280 شخصًا. تم أخذ العينات بشكل عشوائي باستخدام حسابات صيغة سلوفين، وبالتالي تم إنشاء عينة مكونة من 74 مستجيبا. تم جمع البيانات من خلال أدوات الملاحظة التشاركية والتوثيق ونشر الاستبيانات المنظمة على مقياس ليكرت. وقد تم بعد ذلك تحليل كافة البيانات المجمعة باستخدام تقنيات التحليل الإحصائي باستخدام نهج الانحدار الخطي البسيط.

وتظهر نتائج عرض البيانات أن عملية تعلم العقيدة الأخلاقية تسير بشكل جيد وإيجابي للغاية. يقدم المعلمون باستمرار أمثلة حقيقية جيدة، ويتعرفون على الصلاة، ويقدمون المواد ذات الصلة بطريقة منضبطة. وتماشياً مع ذلك، فقد أثبت سلوك الطلاب في بيئة صداقتهم أنه جيد جداً أيضاً. من الواضح أن غالبية الطلاب يظهرون تعاطفًا كبيرًا، مثل السعادة بإنجازات أصدقائهم، وتجنب عادة نشر القيل والقال، والقيام بمبادرات تطوعية لمساعدة بعضهم البعض، وعدم التردد في الاعتذار إذا ارتكبوا خطأ. وهذا يدل على أن القيم الأخلاقية التي يتم تدريسها في موضوع العقيدة الأخلاقية قد تم استيعابها وتطبيقها بنجاح في تفاعلات الصداقة اليومية بينهما