بيئة تعليم اللغة العربية في معهد نور الحرمين نرمادا لمبوك الغربية نوسا تنجارا الغربية

مستخلص البحث
من العوامل التي تؤثر وتحقق للنجاح في التعليم هي البيئة لاسيما بيئة اللغوية. تصبح وجود بيئة اللغة العربية مهمة لأنها جاءت وأحاطت وآتت الجو والسياق في تعليم اللغة العربية. أما أهداف من هذا البحث هو لمعرفة تخطيط بيئة تعليم اللغة العربية في معهد نور الحرمين نرمادا لمبوك الغربية، وكيف تطبيقها والحلول على المشكلات في تكوينها. ويرجى من النتائج الحلول في تحسين تطبيق بيئة تعليم اللغة العربية ونظرية يستطيع أن يجعلها منبع المعرفة عن تخطيط وتطوير بيئة تعليم اللغة.

ومنهج هذا البحث هو البحث الكيفي على منهج دراسة الحالة. أما تحليل البيانات في هذا البحث بطريقة التحليل عند ميليس وهوبيرمان. ومصادر البيانات هي: الأقوال والأفعال والأحوال والوثائق والملاحظة.

ونتائج هذا البحث: (1) تخطيط بيئة تعليم اللغة في معهد نور الحرمين مكون بهيئة ايجابية على اللغة العربية والإلتزام القوية في ترقية تعليم اللغة العربية من قِبَل رئيس المعهد ومدرس اللغة العربية والطلاب وكل عناصر موارد البشرية في المدارس. وجود توزيع الأموال الكفاية لتوفير الوسائل المفروضة. (2) تنقسم بيئة تعليم اللغة على بيئة الاصطناعية وبيئة الطبيعية. (3) المشكلات في بيئة التعليم وهي الجو اللغوي في الفصل، اشتراك الطلاب في التعلم، ادات اللغة الوطني ودوافع اللغة داخل فصل كان أو خارجه.

ABSTRACT

One of the factors that greatly affect and determine the success of the learning process is the environment (bî'ah), was no exception-speaking environment. The existence of Arabic-speaking environment becomes very important because he is always present, enclosing, gives nuance and context of learning the Arabic language itself.

This research aims to know the Arabic language learning environment design in boarding schools Nurul Haramain, how its application and provide solutions to problems of his creation. The results of this study are expected to provide solutions in fixing the application environment of learning Arabic and theoretically, can be used as a source of knowledge about the design and development of language learning environment.

This research use descriptive analysis method by using a qualitative approach based on the design of the case studies. As for the data analysis techniques using analysis models Milles and Huberman. As for the data source expression and action are: the informant, documentation and observation. Instrument research: researchers, interview guidelines and guidelines for observation.

The results of this study are: (1) language learning environment Design in boarding schools Nurul Haramain was created by having a positive attitude towards the Arab Language and a strong commitment to advancing the teaching of the Arabic language from related parties such as the direction of boarding schools, teacher of Arabic language itself, students, and all the elements of a good school HR produce educators and education join supports it. The presence of a figure in a cottage that is able to communicate with the Arabic language, whether native or not. The existence of the allocation of adequate funds to provide the necessary means. (2) the Arabic language learning Environment is divided into two formal and informal environment. Formal environment that is learning in the classroom lessons. And informal environment is the other way. (3) the problem of learning in an environment that is the atmosphere of speaking in class, participation in learning, language, regional customs, call from big brother level, as well as motivational speaking both inside and outside the classroom.

ABSTRAK

Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi dan menentukan ‎keberhasilan proses pembelajaran adalah lingkungan (bî’ah), tak ‎terkecuali lingkungan berbahasa. Keberadaan lingkungan berbahasa Arab ‎menjadi sangat penting karena ia selalu hadir, melingkupi, memberi nuansa ‎dan konteks pembelajaran bahasa Arab itu sendiri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Rancangan lingkungan pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Nurul Haramain, Bagaimana penerapannya dan Memberikan solusi atas problema penciptaannya. Hasil dari penelitian ini diharapkan memberikan solusi dalam memperbaiki penerapan lingkungan pembelajaran Bahasa Arab dan secara teoritis, dapat dijadikan sumber pengetahuan tentang rancangan serta pengembangan lingkungan pembelajaran bahasa.

Penelitian ini mengunakan metode deskriptif analisis dengan menggunakan pendekatan kualitatif berdasarkan rancangan studi kasus. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis model Milles and Huberman. Adapun sumber data yaitu: ungkapan dan tindakan informan, dokumentasi dan observasi. Instrumen penelitian: peneliti, pedoman wawancara dan pedoman observasi.
Hasil penelitian ini adalah : (1) Rancangan lingkungan pembelajaran bahasa di pondok pesantren Nurul Haramain itu dibentuk dengan adanya sikap positif terhadap Bahasa Arab dan komitmen ‎yang kuat untuk memajukan pengajaran bahasa Arab dari pihak-pihak terkait seperti pimpinan pondok pesantren, guru bahasa Arab itu ‎sendiri, siswa, dan seluruh unsur SDM sekolah ‎baik tenaga kependidikan maupun non kependidikan ikut mendukungnya. ‎Adanya figur dalam pondok yang mampu berkomunikasi dengan bahasa ‎Arab, baik native atau bukan. Adanya alokasi dana yang memadai untuk ‎menyediakan sarana yang diperlukan. (2) Lingkungan pembelajaran bahasa arab dibagi menjadi dua yaitu lingkungan formal dan informal. Lingkungan formal yaitu pembelajaran di dalam kelas. Sadangkan lingkungan informal mencakup yaitu sebaliknya (3) problem dalam lingkungan pembelajaran yaitu suasana berbahasa di dalam kelas, keikutsertaan dalam pembelajaran, kebiasaan berbahasa daerah, ajakan dari kakak tingkat, serta motivasi berbahasa baik di dalam maupun luar kelas