تحليل الأخطاء الصرفية في النصوص الإنشائية لدي طلبة قسم تعليم اللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء الصرفية في نصوص إنشاء طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، من حيث أشكال الأخطاء الصرف التصريفي و الصرف الاشقاقي والعوامل المسببة لها.
اعتمد البحث المنهج النوعي الوصفي بأسلوب تحليل الأخطاء اللغوية، وجمعت البيانات من نصوص إنشاء طلاب الفصل السابع دفعة 2022 في مقرر مهارة الكتابة للعام الدراسي 2024/2025.
أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) تتضمن الأخطاء التصريفية ثلاثة أشكال رئيسية، وهي أخطاء المطابقة العددية، وأخطاء المطابقة الجنسية، وأخطاء تصريف الفعل؛ (2) تشمل الأخطاء الاشتقاقية أخطاء بناء الكلمة، وأخطاء استخدام الوزن، وعدم دقة معنى الصيغة المشتقة؛ (3) تنقسم العوامل المسببة إلى عوامل لغوية كالتداخل اللغوي والتعميم المفرط، وعوامل غير لغوية كضعف إتقان قواعد الصرف وندرة تدريبات الكتابة ومحدودية المفردات الاشتقاقية. وتشير هذه النتائج إلى ضرورة دمج تعليم الصرف مع مهارة الكتابة بصورة سياقية ومنهجية.

ABSTRAK

Bahasa Arab memiliki karakteristik linguistik yang kompleks, khususnya dalam bidang morfologi (ilmu sharaf). Dalam konteks pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi, keterampilan menulis merupakan salah satu indikator utama kemampuan produktif mahasiswa. Namun pada kenyataannya, masih banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam menerapkan kaidah morfologi bahasa Arab secara benar dalam tulisan mereka, terutama dalam aspek pembentukan dan perubahan bentuk kata. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan morfologi infleksional dalam teks insya' mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang; (2) mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan morfologi derivasional dalam teks insya' tersebut; dan (3) mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya kedua jenis kesalahan morfologi tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis kesalahan berbahasa (error analysis). Data bersumber dari teks insya' yang ditulis oleh mahasiswa semester VII angkatan 2022 pada mata kuliah Maharah Kitabah semester genap tahun akademik 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi teks tertulis dan wawancara sebagai data pendukung untuk mengetahui faktor penyebab kesalahan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kesalahan morfologi infleksional yang ditemukan meliputi tiga bentuk utama, yaitu kesalahan kesesuaian jumlah (infleksi angka), kesalahan kesesuaian jenis kelamin (gender agreement), dan kesalahan konjugasi kata kerja; (2) kesalahan morfologi derivasional mencakup kesalahan pembentukan kata, kesalahan penggunaan pola wazan, dan ketidaktepatan makna kata bentukan; (3) faktor penyebab kesalahan terdiri dari faktor linguistik berupa interferensi bahasa Indonesia dan overgeneralisasi kaidah, serta faktor non-linguistik berupa lemahnya penguasaan kaidah sharaf, minimnya latihan menulis, dan terbatasnya perbendaharaan kata derivasional dalam bahasa Arab. Temuan ini mengindikasikan perlunya pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan morfologi dengan keterampilan menulis secara kontekstual dan sistematis.

ABSTRACT

Arabic is a language with complex linguistic characteristics, particularly in the field of morphology (ilmu sharaf). In the context of Arabic language learning at university level, writing skills represent one of the main indicators of productive linguistic competence. However, in practice, many students still struggle to correctly apply Arabic morphological rules in their written compositions, especially in the aspects of word formation and transformation. This study aims to: (1) describe the forms of inflectional morphological errors in the insya' texts of Arabic Language Education students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang; (2) describe the forms of derivational morphological errors in those texts; and (3) identify the causative factors behind both types of morphological errors.
This study employed a qualitative descriptive approach using error analysis methodology. Data were collected from insya' texts written by seventh-semester students of the 2022 cohort in the Maharah Kitabah course during the even semester of the 2024/2025 academic year. Data collection was conducted through written text documentation and interviews as supporting data to identify the causes of errors.
The findings reveal that: (1) inflectional morphological errors consist of three main forms, namely number agreement errors, gender agreement errors, and verb conjugation errors; (2) derivational morphological errors include word formation errors, incorrect use of wazan patterns, and inaccuracy in the meaning of derived word forms; (3) the causative factors are divided into linguistic factors such as first language interference and overgeneralization of rules, and non-linguistic factors such as weak mastery of morphological rules, insufficient writing practice, and limited derivational vocabulary in Arabic. These findings indicate the need for a learning approach that integrates morphology teaching with writing skills in a contextual and systematic manner.