Strategi pembentukan karakter disiplin siswa: Studi kasus MI Qur'ani, Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Akhlakul Karimah (QITA) Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembentukan karakter disiplin siswa dalam konteks moral knowing, moral feeling, dan moral action, serta mendeskripsikan implementasinya dalam kehidupan sehari hari siswa dan mengidentifikasi faktor pendukung serta penghambat dalam pembentukan karakter disiplin di Madrasah Ibtidaiyah QITA Kota Malang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan karakter disiplin sebagai bagian dari pendidikan karakter yang berperan dalam membentuk perilaku siswa yang bertanggung jawab dan terarah.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara observasi dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala madrasah guru dan siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembentukan karakter disiplin dalam konteks moral knowing dan moral feeling dilakukan melalui penanaman pemahaman nilai disiplin, keteladanan guru, pembiasaan yang terstruktur serta pendampingan yang berkelanjutan. Implementasi dalam konteks moral action terlihat pada perilaku nyata siswa seperti datang tepat waktu mengikuti kegiatan dengan tertib serta penegakan aturan yang konsisten disertai pembiasaan dan pengawasan. Adapun faktor pendukung meliputi keteladanan guru, budaya madrasah yang kondusif dan program pembiasaan, sedangkan faktor penghambat meliputi rendahnya kesadaran internal siswa, pengaruh lingkungan luar sekolah serta keterbatasan sumber daya manusia.

Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembentukan karakter disiplin siswa dapat berjalan secara efektif apabila dilakukan secara terpadu melalui aspek pengetahuan kesadaran dan tindakan yang didukung oleh lingkungan madrasah yang kondusif serta peran aktif guru sebagai teladan dalam membentuk perilaku disiplin siswa.

ENGLISH:

This study aims to analyze the strategies of students disciplinary character formation in the context of moral knowing, moral feeling, and moral action, as well as to describe its implementation in students daily activities and identify the supporting and inhibiting factors at Madrasah Ibtidaiyah QITA Malang. This research is based on the importance of discipline as a core aspect of character education in shaping responsible and well directed student behavior.

The method used in this study is a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews observations and documentation involving the head of the madrasah teachers and students. Data analysis was conducted through data reduction data display and conclusion drawing while data validity was ensured through source and technique triangulation.

The results show that the strategy of disciplinary character formation in the context of moral knowing and moral feeling is carried out through value internalization teacher role modeling structured habituation and continuous guidance. The implementation in the context of moral action is reflected in students real behaviors such as punctuality orderly participation consistent rule enforcement and continuous supervision. Supporting factors include teacher role modeling a conducive school culture and structured habituation programs while inhibiting factors include low internal awareness of some students external environmental influences and limited human resources.

The conclusion indicates that the formation of students disciplinary character can be effectively achieved through an integrated approach involving knowledge awareness and action supported by a conducive school environment and active teacher involvement as role models.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل استراتيجية بناء الشخصية المنضبطة لدى الطلاب في سياق المعرفة الأخلاقية والشعور الأخلاقي والسلوك الأخلاقي، بالإضافة إلى وصف تطبيقها في الحياة اليومية للطلاب وتحديد العوامل الداعمة والمعيقة لبناء الشخصية المنضبطة في مدرسة كيتا الابتدائية بمدينة مالانج. وتستند هذه الدراسة إلى أهمية بناء الشخصية المنضبطة كجزء من التربية الأخلاقية التي تُسهم في تشكيل سلوك الطلاب المسؤول والموجه.

استخدم هذا البحث المنهج النوعي مع دراسة حالة. جُمعت البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق مع المشاركين في البحث، بمن فيهم مدير المدرسة الدينية والمعلمون والطلاب. وتم تحليل البيانات من خلال اختزالها وعرضها واستخلاص النتائج. وجرى التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والأساليب.

تشير نتائج الدراسة إلى أن استراتيجية بناء شخصية منضبطة في سياق المعرفة الأخلاقية والشعور الأخلاقي تتحقق من خلال غرس فهم قيمة الانضباط عبر نماذج يحتذى بها من المعلمين، والتعويد المنظم، والتوجيه المستمر. ويتجلى تطبيق هذه الاستراتيجية في السلوك الأخلاقي للطلاب، كالتزامهم بالمواعيد، ومشاركتهم في الأنشطة بانضباط، وتطبيقهم المتسق للقواعد، إلى جانب التعويد والإشراف. وتشمل العوامل الداعمة نماذج يحتذى بها من المعلمين، وبيئة مدرسية داعمة، وبرامج للتعويد، بينما تشمل العوامل المعيقة ضعف وعي الطلاب بتأثير البيئة الخارجية، ومحدودية الموارد البشرية.

تُظهر نتائج هذه الدراسة أن تكوين الشخصية المنضبطة لدى الطلاب يمكن أن يتم بشكل فعال إذا تم تنفيذه بطريقة متكاملة من خلال جوانب المعرفة والوعي والعمل، مدعومة ببيئة مدرسية مواتية والدور النشط للمعلمين كقدوة في تكوين السلوك المنضبط لدى الطلاب.