Pembelajaran deep learning berbantuan Google Sites dalam meningkatkan kesadaran belajar siswa: Pengembangan di MTsN 2 Sumenep

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kesadaran belajar siswa pada mata pelajaran Fikih kelas VIII di MTsN 2 Sumenep akibat proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan penggunaan buku paket sehingga pembelajaran cenderung monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Selain itu, pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital dalam proses pembelajaran juga masih belum optimal sehingga siswa mengalami kesulitan memahami materi Haji dan Umrah secara mendalam. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis Deep Learning berbantuan Google Sites sebagai alternatif media pembelajaran yang interaktif, fleksibel, dan mudah diakses melalui smartphone maupun laptop. Media pembelajaran ini dirancang dengan mengintegrasikan berbagai komponen pembelajaran seperti PowerPoint, bahan bacaan, video pembelajaran, dan LKPD interaktif berbasis game menggunakan Zep Quiz untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan menyenangkan.

Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B MTsN 2 Sumenep yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Proses penelitian meliputi analisis kebutuhan pembelajaran, perancangan media, pengembangan produk berbasis Google Sites, validasi ahli media dan ahli materi, implementasi media dalam proses pembelajaran, serta evaluasi efektivitas media melalui pre-test dan post-test kesadaran belajar siswa. Data penelitian dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui kelayakan media dan efektivitas penerapannya dalam meningkatkan kesadaran belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) desain pengembangan media pembelajaran berbasis Deep Learning berbantuan Google Sites disusun sesuai kebutuhan siswa dengan memadukan unsur visual, video pembelajaran, bahan bacaan, serta LKPD interaktif berbasis game sehingga mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, interaktif, dan bermakna; (2) implementasi media pembelajaran berbasis Google sites pada materi Haji dan Umrah menunjukkan bahwa penerapan prinsip Deep Learning mampu mendorong siswa lebih antusias, aktif bertanya, berdiskusi, serta terlibat secara sadar dalam proses pembelajaran; dan (3) hasil analisis efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kesadaran belajar siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan nilai rata-rata pre-test dan post-test dari 60,69 menjadi 69,30, sehingga media pembelajaran berbasis Google Sites yang terintegrasi dengan prinsip Deep Learning dinyatakan efektif dalam meningkatkan kesadaran belajar siswa pada mata pelajaran Fikih kelas VIII di MTsN 2 Sumenep.

ENGLISH

This study was motivated by the low learning awareness of eighth-grade students in Fiqh subjects at MTsN 2 Sumenep due to the learning process still being dominated by lecture methods and the use of textbooks, causing learning activities to become monotonous and less engaging for students. In addition, the utilization of digital-based learning media in the learning process had not been optimized, resulting in students experiencing difficulties in understanding the Hajj and Umrah material in depth. Based on these conditions, this study developed a Deep Learning-based instructional media assisted by Google Sites as an alternative interactive, flexible, and easily accessible learning medium through smartphones and laptops. The learning media was designed by integrating various learning components such as PowerPoint presentations, reading materials, learning videos, and interactive student worksheets in the form of games using Zep Quiz to create a more active, meaningful, and enjoyable learning process.

This study employed a developmental research method using the ADDIE model, which consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this study were 26 students of class VIII B at MTsN 2 Sumenep. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research procedures included learning needs analysis, media design, development of Google Sites-based learning media, validation by media and material experts, implementation of the media in the learning process, and evaluation of media effectiveness through pre-test and post-test of students’ learning awareness. The collected data were analyzed descriptively to determine the feasibility and effectiveness of the media in improving students’ learning awareness.

The results of the study showed that: (1) the design of the Deep Learning-based instructional media assisted by Google Sites was developed according to students’ needs by integrating visual elements, learning videos, reading materials, and game-based interactive worksheets, thereby creating active, interactive, and meaningful learning; (2) the implementation of Google Sites-based learning media on the Hajj and Umrah material showed that the application of Deep Learning principles was able to encourage students to be more enthusiastic, active in asking questions, discussing, and consciously involved in the learning process; and (3) the effectiveness analysis showed an increase in students’ learning awareness as indicated by the improvement in the average pre-test and post-test scores from 60.69 to 69.30. Therefore, Google Sites-based learning media integrated with Deep Learning principles was declared effective in improving students’ learning awareness in Fiqh subjects for grade VIII students at MTsN 2 Sumenep.

ARABIC

نطلقت هذه الدراسة من انخفاض وعي التعلّم لدى طلاب الصف الثامن في مادة الفقه بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بسومنب، حيث ما زالت عملية التعلّم تعتمد بصورة كبيرة على أسلوب المحاضرة واستخدام الكتاب المدرسي كمصدر رئيسي للتعلّم، مما أدى إلى جعل العملية التعليمية أقل تفاعلية وأكثر مللًا بالنسبة للطلاب. كما أن توظيف الوسائط التعليمية الرقمية في عملية التعلّم لم يُستخدم بالشكل الأمثل، الأمر الذي تسبب في صعوبة فهم الطلاب لمادة الحج والعمرة بصورة عميقة ومتكاملة. وبناءً على هذه المشكلات، هدفت الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على التعلّم العميق (Deep Learning) بمساعدة Google Sites باعتبارها وسيلة تعليمية تفاعلية ومرنة وسهلة الوصول من خلال الهواتف الذكية وأجهزة الحاسوب المحمولة. وقد تم تصميم هذه الوسيلة التعليمية من خلال دمج مجموعة من المكونات التعليمية، مثل عروض PowerPoint، والمواد القرائية، ومقاطع الفيديو التعليمية، وأوراق العمل التفاعلية القائمة على الألعاب باستخدام منصة Zep Quiz ، بهدف إيجاد بيئة تعليمية أكثر نشاطًا وتفاعلًا ومتعةً وفهمًا.

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث التطويري (Developmental Research) باستخدام نموذج ADDIE الذي يتكون من خمس مراحل، وهي: مرحلة التحليل (Analysis)، ومرحلة التصميم (Design)، ومرحلة التطوير (Development)، ومرحلة التنفيذ (Implementation)، ومرحلة التقويم (Evaluation). وتكونت عينة الدراسة من 26 طالبًا من طلاب الصف الثامن (ب) بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بسومنب. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والتوثيق. كما شملت إجراءات الدراسة تحليل احتياجات التعلّم، وتصميم الوسيلة التعليمية، وتطوير الوسيلة القائمة على Google Sites، والتحكيم من قبل خبراء الوسائط التعليمية والمحتوى العلمي، وتنفيذ الوسيلة في عملية التعلّم، بالإضافة إلى تقويم فاعلية الوسيلة التعليمية من خلال الاختبار القبلي (Pre-test) والاختبار البعدي (Post-test) لقياس وعي التعلّم لدى الطلاب. وتم تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي لمعرفة مدى صلاحية الوسيلة التعليمية وفاعليتها في تحسين وعي التعلّم لدى الطلاب.

وأظهرت نتائج الدراسة أن: )1) تصميم الوسيلة التعليمية القائمة على التعلّم العميق بمساعدة Google Sites قد تم تطويره وفق احتياجات الطلاب من خلال دمج العناصر البصرية، ومقاطع الفيديو التعليمية، والمواد القرائية، وأوراق العمل التفاعلية القائمة على الألعاب، مما ساهم في إيجاد عملية تعلّم أكثر نشاطًا وتفاعلًا وذات معنى؛ )2) تطبيق الوسيلة التعليمية القائمة على Google Sites في مادة الحج والعمرة أظهر زيادة حماس الطلاب ومشاركتهم الفاعلة في طرح الأسئلة والمناقشات والتفاعل أثناء عملية التعلّم مقارنة بالطريقة التقليدية؛ و)3) أظهرت نتائج تحليل الفاعلية وجود تحسن في وعي التعلّم لدى الطلاب، ويتضح ذلك من ارتفاع متوسط درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي من 60.69 إلى 69.30، مما يدل على أن الوسيلة التعليمية القائمة على Google Sites فعّالة في تحسين وعي التعلّم لدى طلاب الصف الثامن في مادة الفقه بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية بسومن.