Implementasi metode uswatun hasanah dalam pembinaan moral action santri di Pondok Pesantren Miftahul Huda Singosari Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembinaan moral action santri di Pondok Pesantren Miftahul Huda Singosari Malang yang masih menghadapi tantangan dalam mengubah pengetahuan moral dan perasaan moral menjadi tindakan nyata sehari-hari. Metode Uswatun Hasanah menjadi pendekatan yang sangat relevan karena menekankan keteladanan nyata dari kyai, asatidz, dan pengurus, sejalan dengan teori pendidikan karakter Thomas Lickona yang mencakup tiga komponen utama: moral knowing, moral feeling, dan moral action. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) bentuk nilai-nilai akhlak yang ditanamkan melalui metode Uswatun Hasanah dalam kehidupan sehari-hari santri, (2) implementasi metode Uswatun Hasanah yang dilakukan oleh kyai, asatidz, dan pengurus dalam pembinaan moral action santri, serta (3) dampak penerapan metode tersebut terhadap perilaku moral action santri dalam aspek kedisiplinan, tanggung jawab, dan adab keseharian.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Lokasi penelitian adalah Pondok Pesantren Miftahul Huda Singosari Malang. Subjek penelitian terdiri dari kyai, asatidz, pengurus, serta santri yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi.

Keabsahan data dijaga dengan triangulasi sumber dan metode, sedangkan analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai-nilai akhlak yang ditanamkan meliputi keikhlasan, adab atau ta’dzim terhadap guru, kedisiplinan, tanggung jawab, dan sopan santun. (2) Implementasi metode Uswatun Hasanah dilakukan secara terstruktur melalui pemberian teladan konsisten oleh kyai, asatidz, dan pengurus, yang diperkuat dengan pembiasaan rutinitas harian, pengawasan, serta pembinaan edukatif. (3) Dampak penerapannya terlihat pada peningkatan perilaku moral action santri berupa kedisiplinan yang lebih baik, tanggung jawab yang lebih tinggi, serta adab keseharian yang lebih santun. Meskipun demikian, terdapat beberapa hambatan seperti ketidakkonsistenan keteladanan, pengaruh teman sebaya, dan keterbatasan pendampingan. Upaya menjaga keberlanjutan dilakukan melalui pembiasaan rutin, pembinaan niat dan muhasabah, serta pemantauan yang mendidik. Metode Uswatun Hasanah terbukti efektif dalam membentuk moral action santri yang terintegrasi dan berkelanjutan di lingkungan pesantren.

ENGLISH
This research is motivated by the importance of moral action coaching of students at the Miftahul Huda Singosari Islamic Boarding School Malang who are still facing challenges in turning moral knowledge and moral feelings into real daily actions. The Uswatun Hasanah method is a very relevant approach because it emphasizes the real example of kyai, asatidz, and administrators, in line with Thomas Licana's character education theory which includes three main components: moral knowing, moral feeling, and moral action. This study aims to analyze (1) the form of moral values instilled through the Uswatun Hasanah method in the daily lives of students, (2) the implementation of the Uswatun Hasanah method carried out by kyai, asatidz, and administrators in fostering moral action of students, and (3) the impact of the application of this method on the moral action behavior of students in the aspects of discipline, responsibility, and daily manners.

This research uses a qualitative approach with a case study type. The location of the research is the Miftahul Huda Singosari Islamic Boarding School in Malang. The research subjects consisted of kyai, asatidz, administrators, as well as new and old students who were selected by purposive sampling. Data collection techniques were carried out through participatory observation, in-depth interviews, and documentation studies. The validity of the data is maintained by triangulation of sources and methods, while data analysis using the Miles and Huberman interactive analysis model includes data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing and verification.

The results of the study show that: (1) the moral values instilled include sincerity, manners or ta'dzim towards teachers, discipline, responsibility, and manners. (2) The implementation of the Uswatun Hasanah method is carried out in a structured manner through the provision of consistent examples by kyai, asatidz, and administrators, which is strengthened by habituation of daily routines, supervision, and educational coaching. (3) The impact of its application can be seen in improving the moral behavior of students' actions in the form of better discipline, higher responsibility, and more polite daily manners. However, there are several obstacles such as inconsistency of example, peer influence, and limited mentoring. Efforts to maintain sustainability are carried out through routine habituation, fostering intentions and deliberations, and educational monitoring. The Uswatun Hasanah method has proven to be effective in forming an integrated and sustainable student moral action in the pesantren environment.

ARABIC:

يستند هذا البحث إلى أهمية التدريب الأخلاقي للعمل لدى طلاب مدرسة مفتاح الهدى سينغوساري الداخلية الإسلامية في مالانغ الذين لا يزالون يواجهون تحديات في تحويل المعرفة الأخلاقية والمشاعر إلى أفعال يومية حقيقية. طريقة أوسواتون هاسانة هي نهج ذو صلة كبيرة لأنها تؤكد على المثال الحقيقي للكياي، والأساتيدز، والإداريين، تماشيا مع نظرية توماس ليكانا في تعليم الشخصية التي تتضمن ثلاثة مكونات رئيسية: المعرفة الأخلاقية، والشعور الأخلاقي، والفعل الأخلاقي. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل (1) شكل القيم الأخلاقية التي غرست من خلال طريقة أوسوات هاسانة في الحياة اليومية للطلاب، (2) تطبيق طريقة أوسواتو هاسانا التي ينفذها الكياي، والأساتيدز، والإداريون في تعزيز الفعل الأخلاقي للطلاب، و(3) تأثير تطبيق هذه الطريقة على سلوك العمل الأخلاقي للطلاب في جوانب الانضباط والمسؤولية والسلوك اليومي.

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع دراسة حالة. موقع البحث هو مدرسة مفتاه الهدى سينغوساري الإسلامية الداخلية في مالانغ. تكونت مواضيع البحث من كياي، وأساتيدز، والإداريين، والطلاب الذين تم اختيارهم بأخذ عينات هادفة. تم إجراء تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة التشاركية، والمقابلات المتعمقة، ودراسات التوثيق. يتم الحفاظ على صحة البيانات من خلال تثليث المصادر والأساليب، بينما يشمل تحليل البيانات باستخدام نموذج التحليل التفاعلي مايلز وهوبرمان جمع البيانات، وتقليل البيانات، وعرض البيانات، ورسم الاستنتاجات والتحقق.

تظهر نتائج الدراسة أن: (1) تشمل القيم الأخلاقية التي غرست الصدق، والآداب أو التذزم تجاه المعلمين، والانضباط، والمسؤولية، والآداب. (2) يتم تنفيذ طريقة أوسواتون هاساناه بطريقة منظمة من خلال تقديم أمثلة متسقة من قبل الكياي، والأساتيدز، والإداريين، والتي تعزز من خلال التعود على الروتين اليومي، والإشراف، والتدريب التعليمي. (3) يمكن رؤية تأثير تطبيقه في تحسين السلوك الأخلاقي لأفعال الطلاب من خلال انضباط أفضل، ومسؤولية أعلى، وسلوك يومي أكثر تهذيبا. ومع ذلك، هناك عدة عقبات مثل عدم اتساق القدوة، وتأثير الأقران، وقلة الإرشاد. تتم الجهود للحفاظ على الاستدامة من خلال التعود الروتيني، وتعزيز النوايا والمداولات، والمراقبة التعليمية. أثبتت طريقة أوسوتون حسنة فعاليتها في تشكيل عمل أخلاقي متكامل ومستدام للطلاب في بيئة البيسانترين