Strategi pembelajaran metode usmani dalam ketepatan makharijul huruf pada santri: Studi kasus TPQ Al-Basyir Karangsuko Pagelaran Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran, dengan fokus pada perencanaan, pelaksanaan, faktor pendukung, dan evaluasi penerapan Metode Uṡmani dalam meningkatkan ketepatan makhārijul ḥurūf pada santri di TPQ Al-Basyir Karangsuko Pagelaran Malang. Meningkatnya perhatian masyarakat terhadap kualitas pembelajaran al-Qur’an mendorong lembaga pendidikan Islam khususnya TPQ untuk tidak hanya menekankan aspek kelancaran membaca, tetapi juga ketepatan pelafalan huruf hijaiyah sesuai makhraj dan kaidah tajwid. Dalam konteks ini, TPQ Al-Basyir menerapkan Metode Uṡmani sebagai pendekatan utama dalam membentuk kemampuan membaca al-Qur’an secara tartil, fasih, dan benar.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi Kepala Lembaga TPQ, Guru wali kelas TPQ, Guru kelas TPQ, serta santri TPQ Al-Basyir. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Adapun keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode agar data yang dihasilkan lebih kredibel dan dapat dipertanggungjawabkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) strategi pembelajaran Metode Uṡmani di TPQ Al-Basyir dilaksanakan secara sistematis, terstruktur, dan berorientasi kuat pada ketepatan makhārijul ḥurūf, bukan sekadar kelancaran membaca. Strategi tersebut dilakukan melalui perencanaan pembelajaran yang matang, pengelompokan kemampuan santri, penerapan talaqqi dan musyāfahah, latihan berulang (drill), serta koreksi langsung terhadap kesalahan pelafalan; 2) faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan pembelajaran meliputi kompetensi dan keteladanan guru, sistem pembelajaran yang bertahap, suasana belajar yang kondusif dan religius, serta dukungan orang tua; dan 3) evaluasi pembelajaran dilakukan secara berkelanjutan melalui evaluasi harian, evaluasi kenaikan jilid secara berkala, dan pembagian rapot untuk melaporkan perkembangan santri sekaligus meningkatkan motivasi belajar mereka.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam mengenai strategi pembelajaran al-Qur’an berbasis Metode Uṡmani, serta menjadi rujukan bagi guru, pengelola TPQ, dan peneliti selanjutnya dalam mengembangkan pembelajaran al-Qur’an yang lebih efektif, sistematis, dan berorientasi pada ketepatan makhārijul ḥurūf pada santri.

ENGLISH:

This study aims to analyze learning strategies, focusing on planning, implementation, supporting factors, and evaluation of the application of the Uṡmani Method in improving the accuracy of the articulation of Arabic letters among students at TPQ Al-Basyir Karangsuko Pagelaran, Malang. The increasing public attention to the quality of Qur’an education has prompted Islamic educational institutions, particularly TPQs, to emphasize not only the fluency of reading but also the accuracy of pronouncing the Arabic letters according to their articulation points and the rules of tajwid. In this context, TPQ Al-Basyir implements the Uṡmani Method as the primary approach to developing the ability to read the Qur’an in a tartil, fluent, and correct manner.

The method used in this study is a qualitative approach with a case study design. Data collection techniques were conducted through in-depth interviews, observation, and documentation. Research informants included the Head of the TPQ Institution, TPQ homeroom teachers, TPQ class instructors, and students of TPQ Al-Basyir. Data analysis was conducted through the stages of data condensation, data presentation, and conclusion drawing/verification. Data validity was ensured through source triangulation and method triangulation to ensure the resulting data is credible and accountable.

The research findings indicate that 1) the Uṡmani Method learning strategy at TPQ Al-Basyir is implemented in a systematic, structured manner, with a strong focus on the accuracy of the articulation points of the letters (makhārijul ḥurūf), rather than merely on reading fluency. This strategy is implemented through careful lesson planning, grouping students by ability, the application of talaqqi and musyāfahah, repeated practice (drills), and immediate correction of pronunciation errors; 2) factors supporting the implementation of learning include teacher competence and exemplary conduct, a step-by-step learning system, a conducive and religious learning atmosphere, and parental support; and 3) learning evaluation is conducted continuously through daily assessments, periodic evaluations for advancing to the next volume, and the distribution of report cards to document students’ progress while enhancing their learning motivation.

This study is expected to provide deeper insights into the Uṡmani Method-based Qur’an learning strategy, as well as serve as a reference for teachers, TPQ administrators, and future researchers in developing more effective, systematic, and accuracy-oriented Qur’an learning focused on the correct articulation of letters (makhārijul ḥurūf) among students.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل استراتيجيات التعلم، مع التركيز على التخطيط، والتنفيذ، والعوامل المساعدة، وتقييم تطبيق طريقة عثماني في تحسين دقة مخارج الحروف لدى الطلاب في مدرسة القرآن الكريم البشير كارنجسوكو باغيلاران مالانج، تزايد اهتمام المجتمع بجودة تعلم القرآن دفع المؤسسات التعليمية الإسلامية وخاصة حدائق تعليم القرآن إلى عدم التركيز فقط على جانب الطلاقة في القراءة، بل أيضًا على دقة نطق الحروف الهجائية وفق المخارج وقواعد التجويد، في هذا السياق، يطبق مركز التعليم القرآني البشير طريقة عثماني كنهج رئيسي في تنمية القدرة على قراءة القرآن بطريقة مرتبة، وفصيحة، وصحيحة.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي النهج النوعي من خلال نوع البحث دراسة حالة. تم جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة والملاحظة والتوثيق. تشمل مصادر المعلومات في البحث رئيس مؤسسة روضة تعليم القرآن الكريم، ومعلمو فصول الحضانة القرآنية، ومعلمو الفصول القرآنية، وكذلك طلاب الروضة القرآنية البشير.يتم تحليل البيانات من خلال مراحل تكثيف البيانات، عرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات/التحقق. أما صلاحية البيانات، فيتم الحصول عليها من خلال تقاطع المصادر وتقاطع الطرق حتى تكون البيانات الناتجة أكثر مصداقية وقابلة للمساءلة.

أظهرت نتائج البحث؛ 1) أن استراتيجية التعلم بطريقة عثماني في روضة تعليم القرآن الكريم البشير تُنفَّذ بشكل منظم، ومنهجي، وتركز بقوة على دقة مخارج الحروف، وليس فقط على طلاقة القراءة. وتُنفَّذ هذه الاستراتيجية من خلال تخطيط دقيق للتعلم وتجميع الطلاب حسب قدراتهم، تطبيق التلقي والمصافحة، التدريبات المتكررة (التمارين)، والتصحيح المباشر لأخطاء النطق؛ 2) العوامل التي تدعم تنفيذ التعلم تشمل كفاءة المعلم وقدوته، ونظام التعلم التدريجي، جو تعليمي ملائم وديني، ودعم الوالدين؛ 3) يتم إجراء تقييم التعلم بشكل مستمر من خلال التقييم اليومي، وتقييم الترقية الدوري، وتوزيع التقرير لعرض تقدم الطلاب وفي نفس الوقت زيادة تحفيزهم على التعلم.

يأمل أن توفر هذه الدراسة فهماً أعمق حول استراتيجيات تعلم القرآن الكريم بناءً على طريقة عثماني، وأن تكون مرجعاً للمعلمين ومديري حدائق تعليم القرآن الكريم، والباحث التالي في تطوير تعليم القرآن بشكل أكثر فعالية ومنهجية وموجه نحو دقة مخارج الحروف لدى الطلبة.