استكشاف مهارات التوظيف لدى طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية من منظور بيني جين بيرك: دراسة حالة في جامعة مالانج الحكومية

ِARABIC:

تطوير مهارات لدى معلم اللغة العربية في هذا الوقت هو أمر ضروري في ظل متطلبات الاحترافية، والتكيف مع التطورات التكنولوجية السريعة، وبيئة عمل تنافسية. تتطلب مهارات التوظيف على تحديات ونقاط ضعف معلم اللغة العربية التي اكتسبها من خلال برنامج تأهيل المعلمين. يعد برنامج تأهيل المعلمين في جامعة مالانج الحكومية جهدا لتلبية المتطلبات المهنية لمعلم العربية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف مهارات التوظيف بما في ذلك بناء الكفاءة التدريسية، وعمل التعاون، وتطبيق التكنولوجيا لدى طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية.

طبق هذا البحث منهج البحث النوعي من خلال مدخل دراسة الحالة. التركيز الرئيسي في هذه الدراسة هو مهارات التوظيف لدى طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية عام 2024، بما في ذلك بناء الكفاءة التدريسية، وعمل التعاون، وتطبيق التكنولوجيا. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والتوثيق. أجريت مقابلة مع طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية، والمحاضرين، ومنفذ برنامج تأهيل المعلمين في جامعة مالانج الحكومية. وتعمل ملاحظة عن مهارات التوظيف المذكورة. تتضمن التوثيق عن بيانات تتعلق ببرنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام تحليل جبل الجليد (Iceberg Analysis) وهو أسلوب لكشف مهارات التوظيف بشكل أعمق، ثم ارتبط بمنظور بيني جين بيرك. تستخدم تقنية صحة البيانات مثلثات المصادر والأساليب.

تُظهر نتائج هذا البحث أن: ١) بناء الكفاءة التدريسية لدى طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية هي ممارسة تكيفية وتأملية لها ثلاث خصائص، وهي: (أ) تحديد أهداف للتطوير المهني للمعلمين، و(ب) اتخاذ إجراءات لتطوير مهارات ومعارف جديدة في التدريس، و(ج) استخدام التغذية الراجعة لتحسين أداء التدريس. ٢) عمل التعاون لدى طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية هي أساس الممارسة المهنية التي له ثلاث خصائص، وهي: (أ) العمل بشكل جيد معًا في مجموعة، و(ب) استكمال المهام والمشاريع التعاونية، و(ج) مواجهة الصراع. 3) تطبيق التكنولوجيا لدى طلاب برنامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة في مادة اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية هو دمج للتكنولوجيا ضمن كفاءات المعلم الحديث والذي له ثلاث خصائص: (أ) استخدام الأدوات وإنشاء محتوى رقمي، و(ب) المشاركة والتفاعل عبر الإنترنت، و(ج) السلامة والرفاهية عبر الإنترنت.
النظرية المطروحة من البحث هي أن يكون معلم اللغة العربية صالحا للتوظيف إذا كان لديه كفائة تربوية لازمة، والقدرة على التعاون واستخدام التكنولوجيا، مدعوما بالمناهج الدراسية ومرافق التعلم والبيئة التعليمية

ENGLISH:

The development of Arabic teachers' skills at this time is a necessity in the midst of the demands of professionalism, adaptation to rapid technological developments and a competitive work environment. The challenges and weaknesses of Arabic teachers require employability skills obtained through Teacher Professional Education. Professional education for teachers at the State University of Malang is an effort to answer the professional demands of Arabic language teachers. This study aims to explore employability skills including building teaching competence, working collaboratively, and the use of technology in students of Pre-service Teacher Professional Education Arabic Language Subjects at the State University of Malang. This study applies qualitative research methods through a case study approach. The main focus in this study is the employability skills of Pre-service Teacher Professional Education students for Arabic Language Subjects at the State University of Malang in 2024 including teaching skills, cooperative skills, and the use of learning technology. Data collection was carried out through interviews, observations, and documentation. Interviews were conducted with students of Pre-service Teacher Professional Education Arabic Language Subjects at the State University of Malang in 2024, Lecturers, and Teacher Professional Education Managers at the State University of Malang.

Observation of these employability skills. The documentation includes data related to Pre-service Teacher Professional Education for Arabic Language Subjects. Data analysis was conducted using iceberg analysis to explore employability skills more deeply, which was further attributed to Penny Burke's perspective. The data validity technique uses triangulation of sources and methods. The findings of this study show that: 1) The building teaching competence of Pre-service Teacher Professional Education students in Arabic Language Subjects at the State University of Malang is an adaptive and reflective practice that has three characteristics, namely (a) setting goals for professional development in teaching, (b) taking action to develop new skills and knowledge in teaching, and (c) using feedback to improve teaching performance. 2) The working collaboratively of students of Pre-service Teacher Professional Education Arabic Language Subject at the State University of Malang is the foundation of professional practice which has three characteristics, namely (a) working well together in groups, (b) completing collaborative tasks and projects, and (c) handling conflicts. 3) The use of learning technology by students of Pre-service Teacher Professional Education Arabic Language Subject at the State University of Malang is the integration of technology in the competence of modern teachers which has three characteristics: (a) the use of digital tools and content creation, (b) digital sharing and interaction, and (c) digital security and proficiency.

The findings of this study confirm that Arabic teachers become professional if they have employability skills that include teaching skills, cooperation skills and the use of technology, which can be adapted to the curriculum, facilities, and learning environment.

INDONSEIA:

Pengembangan keterampilan guru bahasa Arab pada saat ini menjadi sebuah kebutuhan ditengah tuntutan profesionalisme, adaptasi dengan perkembangan teknologi yang pesat dan lingkungan kerja yang penuh persaingan. Tantangan dan lemahnya keterampilan guru bahasa Arab membutuhkan keterampilan employability yang didapatkan melalui Pendidikan Profesi Guru. Pendidikan Profesi guru di Universitas Negeri Malang menjadi upaya untuk menjawab tuntutan professional guru bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menggali keterampilan employability mencakup konstruksi kemampuan mengajar, Proses kerjasama, dan penggunaan teknologi pada mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab di Universitas Negeri Malang. Penelitian ini menerapkan metode penelitian kualitatif melalui pendekatan studi kasus. Fokus utama dalam penelitian ini adalah keterampilan employability mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab di Universitas Negeri Malang tahun 2024 meliputi kemampuan mengajar, kemampuan kerjasama, dan penggunaan teknologi pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab di Universitas Negeri Malang tahun 2024, Dosen, dan Pengelola Pendidikan Profesi Guru di Universitas Negeri Malang. Observasi terhadap keterampilan employability tersebut.

Dokumentasi meliputi data-data terkait Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis iceberg (Analisis Gunung Es) untuk mengeksplorasi keterampilan employability lebih dalam, yang selanjutnya dikaitkan dengan perspektif Penny Burke. Teknik keabsahan data menggunakan Triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Konstruksi kemampuan mengajar mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab di Universitas Negeri Malang merupakan sebuah praktik adaptif dan reflektif yang memiliki tiga karakteristik yaitu (a) penetapan tujuan untuk pengembangan profesional dalam mengajar, (b) pengambilan tindakan untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan baru dalam mengajar, dan (c) Penggunaan umpan balik untuk meningkatkan kinerja pengajaran. 2) Proses kerjasama mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab di Universitas Negeri Malang merupakan pondasi praktik profesional yang memiliki tiga karakteristik yaitu (a) bekerja sama dengan baik dalam kelompok, (b) menyelesaikan tugas dan proyek kolaboratif, dan (c) Penanganan konflik. 3) Penggunaan teknologi pembelajaran oleh mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Arab di Universitas Negeri Malang merupakan integrasi teknologi dalam kompetensi guru moderen yang memiliki tiga karakteristik: (a) penggunaan alat dan pembuatan konten digital, (b) Berbagi dan berinteraksi secara digital, dan (c) Keamanan dan kemahiran secara digital.

Temuan pada penelitian ini menegaskan bahwa guru bahasa Arab menjadi professional apabila memiliki keterampilan employability yang mencakup kemampuan pengajaran, kemampuan kerjasama dan penggunaan teknologi, yang bisa beradaptasi pada kurikulum, fasilitas, dan lingkungan pembelajaran