Analisis kesenjangan perilaku dan nilai akademik siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII di MTsN 7 Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilandasi oleh adanya kesenjangan antara capaian akademik dan perilaku siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Meskipun siswa mampu meraih hasil kognitif yang baik, perilaku yang ditunjukkan belum sepenuhnya mencerminkan nilai-nilai yang diajarkan. Hal ini mengindikasikan bahwa proses internalisasi nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari siswa belum berlangsung secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai akademik siswa, menguraikan bentuk-bentuk kesenjangan perilaku, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang melatarbelakangi kesenjangan tersebut pada siswa kelas VIII di MTsN 7 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Adapun subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VIII, guru mata pelajaran Akidah Akhlak, serta unsur sekolah yang relevan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai akademik siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak tergolong baik, namun masih ditemukan berbagai bentuk kesenjangan perilaku seperti kurang disiplin, kurang tanggung jawab, perilaku tidak jujur, serta rendahnya sikap sopan santun. Faktor penyebab kesenjangan meliputi faktor internal seperti orientasi belajar yang berfokus pada nilai, kurangnya internalisasi nilai, dan motivasi ekstrinsik, serta faktor eksternal seperti lingkungan, metode pembelajaran yang kurang efektif, kurangnya keteladanan, dan penggunaan gadget secara berlebihan.

ENGLISH:

This study examines the discrepancy between students’ academic achievement and their behavioral manifestations in the subject of Akidah Akhlak. Despite attaining satisfactory cognitive outcomes, many students fail to consistently embody the moral values conveyed through instruction, indicating a lack of effective value internalization. This research aims to explore students’ academic performance, identify the forms of behavioral discrepancies, and analyze the underlying factors contributing to this phenomenon among eighth-grade students at MTsN 7 Malang.

This study adopts a qualitative approach with a descriptive design to gain an in-depth understanding of the observed phenomenon. The research subjects include eighth-grade students, Akidah Akhlak teachers, and relevant school stakeholders. Data were collected through observation, in-depth interviews, and document analysis, and subsequently analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques.

The findings indicate that although students demonstrate relatively high academic achievement in Akidah Akhlak, significant discrepancies persist in their behavior, including issues related to discipline, responsibility, honesty, and social conduct. These discrepancies are influenced by a combination of internal factorssuch as grade-oriented learning tendencies, insufficient value internalization, and predominantly extrinsic motivation and external factors.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الفجوة بين التحصيل الأكاديمي والسلوك لدى الطلاب في مادة العقيدة والأخلاق، حيث يحقق الطلاب نتائج معرفية جيدة، إلا أنهم لا يُظهرون بشكلٍ متسق السلوك الذي يعكس القيم الأخلاقية المُدرَّسة، مما يدل على ضعف في عملية استبطان القيم في حياتهم اليومية. وتسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب، ووصف أشكال الفجوة السلوكية، وتحليل العوامل المؤدية إلى هذه الظاهرة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة بمالانج. تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكيفي ذي الطابع الوصفي بهدف الوصول إلى فهمٍ عميق للظاهرة المدروسة. وتشمل عينة البحث طلاب الصف الثامن، ومعلمي مادة العقيدة والأخلاق، وبعض الأطراف المعنية في المدرسة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المعمقة، وتحليل الوثائق، ثم تحليلها باستخدام أساليب تقليص البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

وأظهرت نتائج الدراسة أن التحصيل الأكاديمي للطلاب في مادة العقيدة والأخلاق يُعد جيدًا، إلا أن هناك فجوة واضحة في السلوك، تتمثل في ضعف الانضباط، وقلة المسؤولية، وانخفاض مستوى الصدق، وضعف السلوك الاجتماعي. وترجع هذه الفجوة إلى مجموعة من العوامل الداخلية، مثل التركيز على الدرجات، وضعف استبطان القيم، والدافعية الخارجية، بالإضافة إلى عوامل خارجية تشمل البيئة، وضعف فاعلية أساليب التدريس، وقلة القدوة الحسنة، والاستخدام المفرط للأجهزة الرقمية.

وتخلص الدراسة إلى أن الفجوة بين التحصيل الأكاديمي والسلوك ناتجة عن تداخل معقد بين عوامل داخلية وخارجية، مما يستدعي اعتماد مقاربة تعليمية شمولية تدمج بين الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية، بهدف تعزيز استبطان القيم الأخلاقية وترسيخ السلوك الإيجابي لدى الطلاب.