Efektivitas program pembiasaan shalat Dhuha pada pembentukan karakter kedisiplinan siswa dalam program Spiritual Quotient di MTsN 8 Blitar

INDONESIA:

Di era modern yang ditandai dengan pesatnya arus globalisasi, dunia pendidikan menghadapi tantangan serius berupa menurunnya nilai-nilai moral serta etika kalangan generasi muda. Sikap disiplin sebagai salah satu unsur utama dalam pembentukan karakter peserta didik menjadi aspek yang penting untuk diperkuat. Dalam konteks pendidikan Islam, pembentukan karakter kedisiplinan tidak terlepas dari internalisasi nilai-nilai spiritual yang bersumber dari ajaran agama. Salah satu strategi yang dinilai efektif dalam membentuk keteraturan, tanggung jawab, serta kedisiplinan peserta didik secara berkelanjutan adalah melalui program pembiasaan ibadah, khususnya Shalat Dhuha.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan tingkat efektivitas program pembiasaan Shalat Dhuha di MTsN 8 Blitar; (2) Menganalisis pengaruh pembiasaan Shalat Dhuha terhadap pembentukan karakter kedisiplinan siswa; dan (3) Mengevaluasi pelaksanaan program Shalat Dhuha dalam kegiatan Spiritual Quotient (SQ) di MTsN 8 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi linier sederhana. Subjek penelitian berjumlah 284 siswa kelas VII, VIII, dan IX yang dipilih dari total 985 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian diuji validitasnya menggunakan kolerasi Product Moment Pearson dan reliabilitasnya menggunakan Cronbach’s Alpha dengan bantuan IBM SPSS Statistic versi 24.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tingkat efektivitas program pembiasaan Shalat Dhuha di MTsN 8 Blitar berada pada kategori sangat baik, dengan 51% responden (145 siswa) menyatakan sangat setuju dan 49% responden (139 siswa) menyatakan setuju, tanpa adanya responden pada kategori tidak setuju maupun sangat tidak setuju. Program ini dilaksanakan setiap pagi pukul 06.30 WIB sebelum kegiatan pembelajaran dimulai secara terjadwal, terstruktur, dan diawasi secara konsisten oleh guru; (2) Pembiasaan Shalat Dhuha berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter kedisiplinan siswa, yang dibuktikan melalui nilai F hitung sebesar 174,019 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 17,709 + 0,739X, yang menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu satuan pada variabel pembiasaan Shalat Dhuha akan meningkatkan karakter kedisiplinan siswa sebesar 0,739. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,382 menunjukkan bahwa pembiasaan Shalat Dhuha memberikan kontribusi sebesar 38,2% terhadap karakter kedisiplinan siswa, sedangkan 61,8% dipengaruhi oleh faktor lain; dan (3) Evaluasi program Spiritual Quotient (SQ) menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan ibadah yang inklusif, termasuk bagi siswa yang berhalangan melalui pembacaan Asmaul Husna dan shalawat, turut mendukung internalisasi nilai disiplin secara menyeluruh.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa program pembiasaan Shalat Dhuha yang dilaksanakan secara konsisten dalam kerangka Spiritual Quotient di MTsN 8 Blitar berperan signifikan dalam membentuk karakter kedisiplinan siswa, khususnya pada aspek ketepatan waktu, kepatuhan terhadap aturan, tanggung jawab, dan konsistensi perilaku. Keberhasilan program ini tidak hanya ditentukan oleh lembaga sekolah, tetapi juga memerlukan sinergi antara guru, orang tua, dan lingkungan masyarakat. Oleh karena itu, madrasah perlu mempertahankan dan mengembangkan inovasi program pembiasaan ibadah sebagai fondasi pembentukan karakter peserta didik yang religius, disiplin dan berdaya saing.
 
ENGLISH:

In the modern era marked by the rapid flow of globalization, the educational world faces serious challenges in the form of declining moral and ethical values among the younger generation. Discipline, as one of the main elements in character building, is an important aspect that must be strengthened. In the context of Islamic education, the formation of disciplined character cannot be separated from the internalization of spiritual values derived from religious teachings. One strategy considered effective in fostering orderliness, responsibility, and sustainable discipline among students is through religious habituation programs, particularly the Dhuha Prayer.

This study aims to: (1) describe the level of effectiveness of the Dhuha Prayer habituation program at MTsN 8 Blitar; (2) analyze the influence of Dhuha Prayer habituation on the formation of students’ discipline character; and (3) evaluate the implementation of the Dhuha Prayer program within the Spiritual Quotient (SQ) activities at MTsN 8 Blitar. This research employed a quantitative approach using simple linear regression analysis. The research subjects consisted of 284 students from grades VII, VIII, and IX selected from a total population of 985 students. Data collection techniques included questionnaires, observations, and documentation. The research instruments were tested for validity using Pearson Product Moment correlation and reliability using Cronbach’s Alpha through IBM SPSS Statistics version 24.

The results showed that: (1) the effectiveness level of the Dhuha Prayer habituation program at MTsN 8 Blitar was categorized as very good, with 51% of respondents (145 students) strongly agreeing and 49% (139 students) agreeing, without any respondents disagreeing or strongly disagreeing. The program was implemented every morning at 06.30 a.m. before learning activities in a scheduled, structured, and consistently supervised manner by teachers; (2) Dhuha Prayer habituation had a positive and significant influence on students’ discipline character, proven by an F-value of 174.019 with a significance level of 0.000 < 0.05. The regression equation obtained was Y = 17.709 + 0.739X, indicating that every one-unit increase in the Dhuha Prayer habituation variable increased students’ discipline character by 0.739. The coefficient of determination (R²) value of 0.382 indicated that Dhuha Prayer habituation contributed 38.2% to students’ discipline character, while 61.8% was influenced by other factors; and (3) the evaluation of the Spiritual Quotient (SQ) program demonstrated that inclusive worship activities, including for students unable to perform the prayer through the recitation of Asmaul Husna and shalawat, supported the internalization of discipline values comprehensively.

This study concludes that the Dhuha Prayer habituation program, implemented consistently within the Spiritual Quotient framework at MTsN 8 Blitar, plays a significant role in shaping students’ discipline character, particularly in punctuality, rule compliance, responsibility, and behavioral consistency. The success of this program requires synergy among teachers, parents, schools, and the surrounding community. Therefore, madrasahs need to maintain and develop innovative religious habituation programs as the foundation for building religious, disciplined, and competitive student character.
 
ARABIC:

في العصر الحديث الذي يتسم بالتطور السريع للعولمة، يواجه المجال التربوي تحديات كبيرة تتمثل في تراجع القيم الأخلاقية والسلوكية لدى الأجيال الناشئة. ويُعدّ الانضباط من أهم العناصر الأساسية في بناء شخصية المتعلمين، مما يستوجب تعزيزه وترسيخه في البيئة التعليمية. وفي سياق التربية الإسلامية، لا ينفصل تكوين شخصية الانضباط عن غرس القيم الروحية المستمدة من التعاليم الإسلامية. ومن الاستراتيجيات التي تُعد فعالة في تنمية النظام والمسؤولية والانضباط لدى الطلاب بصورة مستمرة برنامج تعويد العبادات، ولا سيما صلاة الضحى.

هدفت هذه الدراسة إلى: (١) وصف مستوى فعالية برنامج تعويد صلاة الضحى في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثامنة بليتار؛ (٢) تحليل أثر تعويد صلاة الضحى في تكوين شخصية الانضباط لدى الطلاب؛ (٣) تقويم تنفيذ برنامج صلاة الضحى ضمن أنشطة الذكاء الروحي في المدرسة. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي باستخدام تحليل الانحدار الخطي البسيط. وتكونت عينة الدراسة من (٢٨٤) طالبًا وطالبة من الصفوف السابع والثامن والتاسع، تم اختيارهم من مجتمع الدراسة البالغ (٩٨٥) طالبًا. وجُمعت البيانات عن طريق الاستبانة والملاحظة والتوثيق، كما تم اختبار صدق الأداة باستخدام معامل ارتباط بيرسون، وثباتها باستخدام معامل ألفا كرونباخ بمساعدة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية الإصدار الرابع والعشرين.

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (١) أن مستوى فعالية برنامج تعويد صلاة الضحى في المدرسة يقع ضمن فئة «ممتاز جدًا»، حيث أبدى ٥١٪ من المستجيبين (١٤٥ طالبًا) موافقة شديدة، و٤٩٪ (١٣٩ طالبًا) موافقة، دون وجود أي استجابة في فئتي عدم الموافقة أو عدم الموافقة الشديدة. ويُنفَّذ البرنامج يوميًا في الساعة السادسة والنصف صباحًا قبل بدء الدروس بصورة منظمة ومجدولة وتحت إشراف مستمر من المعلمين؛ (٢) وجود أثر إيجابي ودال إحصائيًا لتعويد صلاة الضحى على شخصية الانضباط لدى الطلاب، ويتضح ذلك من قيمة ف المحسوبة البالغة ١٧٤٫٠١٩ ومستوى الدلالة ٠٫٠٠٠ وهو أقل من ٠٫٠٥. وقد أسفرت معادلة الانحدار عن الصيغة: ص = ١٧٫٧٠٩ + ٠٫٧٣٩ س، مما يدل على أن كل زيادة بمقدار وحدة واحدة في متغير تعويد صلاة الضحى تؤدي إلى زيادة مقدارها ٠٫٧٣٩ في مستوى الانضباط. كما بلغت قيمة معامل التحديد ٠٫٣٨٢، أي أن تعويد صلاة الضحى يسهم بنسبة ٣٨٫٢٪ في تكوين شخصية الانضباط، بينما تعود نسبة ٦١٫٨٪ إلى عوامل أخرى خارج نطاق الدراسة؛ (٣) أظهرت نتائج تقويم برنامج الذكاء الروحي أن الأنشطة التعبدية الشاملة، بما في ذلك قراءة أسماء الله الحسنى والصلوات على النبي ﷺ للطلاب الذين لديهم عذر، تسهم في ترسيخ قيم الانضباط بصورة متكاملة.

وخلصت الدراسة إلى أن برنامج تعويد صلاة الضحى الذي يُنفَّذ بصورة مستمرة في إطار برنامج الذكاء الروحي بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثامنة بليتار له دور مهم وفعال في تكوين شخصية الانضباط لدى الطلاب، خاصة في جوانب الالتزام بالمواعيد، والطاعة للأنظمة، وتحمل المسؤولية، والثبات السلوكي. كما أن نجاح هذا البرنامج لا يعتمد على المؤسسة التعليمية فحسب، بل يتطلب تعاونًا وتكاملًا بين المعلمين وأولياء الأمور والمجتمع. لذلك ينبغي للمدرسة المحافظة على برامج تعويد العبادات وتطويرها باعتبارها أساسًا مهمًا لبناء شخصية الطلاب المتدينة والمنضبطة والقادرة على المنافسة.