تأثير استخدام وسيلة جولة المعرض (Gallery Walk) في ترقية مهارة القراءة و دافعية طالبات الصف الثامن في معهد دار الأخوة مالانج

ARABIC:

تُعدّ الوسائل التعليمية من العناصر المهمّة في نجاح عملية التعلّم، ولا سيّما في تعليم اللغة العربية، لما لها من دور فعّال في مساعدة الطالبات على فهم المادة التعليمية وزيادة دافعيتهنّ للتعلّم. ومن بين الوسائل التعليمية الحديثة وسيلة جولة المعرض (Gallery Walk) التي تعتمد على التعلّم الفعال من خلال الحركة، والعمل الجماعي، والمناقشة. وقد لاحظت الباحثة أنّ تدريس مهارة القراءة بالطريقة التقليدية في الصف الثامن بمعهد دار الأخوة مالانج لم يحقّق النتائج المرجوّة، حيث انخفض مستوى فهم النصوص القرائية وضعفت دافعية الطالبات في التعلّم.

يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام وسيلة جولة المعرض (Gallery Walk) في ترقية مهارة القراءة ودافعية تعلّم اللغة العربية لدى طالبات الصف الثامن في معهد دار الأخوة مالانج. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع شبه تجريبي، بتصميم الاختبار القبلي والبعدي مع وجود صفّ تجريبي وصفّ ضابط. وقد بلغ عدد العيّنة (86) طالبة. أمّا أدوات البحث فتمثّلت في الاختبارات لقياس مهارة القراءة، والاستبانة لقياس دافعية التعلّم. وتمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال اختبار (t)، واختبار تحليل التباين (ANOVA)، واختبار التوزيع الطبيعي.

أظهرت نتائج البحث أنّ متوسط نتائج الاختبار القبلي لمهارة القراءة في الصف التجريبي بلغ (56٪)، ثم ارتفع في الاختبار البعدي إلى (86٪)، في حين ارتفع متوسط الصف الضابط من (59٪) إلى (82٪). وأثبت اختبار الفرضيات أنّ قيمة الدلالة الإحصائية (Sig.) بلغت أقل من (0.001)، وهي أقل من مستوى الدلالة (0.05)، مما يدل على وجود فرق دالّ إحصائيًا بين الصف التجريبي والصف الضابط في مهارة القراءة. كما أظهرت نتائج الاستبانة أنّ دافعية التعلّم لدى الطالبات ارتفعت بعد استخدام وسيلة جولة المعرض، حيث بلغ المتوسط الحسابي (71.23) والانحراف المعياري (13.985)، وأثبت اختبار ANOVA وجود فرق دالّ إحصائيًا بقيمة (F = 154.387) ودلالة أقل من (0.001).وبناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أنّ استخدام وسيلة جولة المعرض (Gallery Walk) له تأثير إيجابي وفعّال في ترقية مهارة القراءة وزيادة دافعية تعلّم اللغة العربية لدى طالبات الصف الثامن في معهد دار الأخوة مالانج.

ENGLISH:

Learning media play an important role in the success of the teaching and learning process, particularly in Arabic language learning. Appropriate learning media can enhance students’ understanding and increase their learning motivation. One of the active learning-based media is the Gallery Walk method, which emphasizes movement, group work, and discussion. Preliminary observations showed that conventional teaching methods used in teaching reading skills at Ma’had Dar al-Ukhuwwah Malang had not optimally improved students’ reading ability and learning motivation.

This study aims to examine the effect of using Gallery Walk media on improving Arabic reading skills and learning motivation among eighth-grade students at Ma’had Dar al-Ukhuwwah Malang. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with pretest and posttest control groups. The sample consisted of 86 students. The research instruments were reading skill tests and a learning motivation questionnaire. Data were analyzed using SPSS through t-test, ANOVA, and normality tests.

The results showed that the mean pretest score of reading skills in the experimental group was 56%, which increased to 86% in the posttest. Meanwhile, the control group’s mean score increased from 59% to 82%. The t-test results indicated a significance value (Sig.) of less than 0.001, showing a statistically significant difference between the two groups. Furthermore, the learning motivation questionnaire results showed a mean score of 71.23 with a standard deviation of 13.985. The ANOVA test revealed an F value of 154.387 with a significance level of less than 0.001. Therefore, it can be concluded that the Gallery Walk media has a positive and significant effect on improving Arabic reading skills and learning motivation among eighth-grade students at Ma’had Dar al-Ukhuwwah Malang.

INDONESIA:

Media pembelajaran merupakan salah satu unsur penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Penggunaan media yang tepat dapat membantu peserta didik memahami materi pelajaran serta meningkatkan motivasi belajar. Salah satu media pembelajaran yang berbasis pembelajaran aktif adalah media Gallery Walk, yang menekankan aktivitas bergerak, kerja kelompok, dan diskusi. Berdasarkan pengamatan peneliti, pembelajaran keterampilan membaca di kelas VIII Ma’had Dar al-Ikhwah Malang masih didominasi metode konvensional sehingga kemampuan membaca dan motivasi belajar siswi belum berkembang secara optimal.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Gallery Walk terhadap peningkatan kemampuan membaca dan motivasi belajar bahasa Arab siswi kelas VIII di Ma’had Dar al-Ikhwah Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain pretest–posttest dengan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Jumlah sampel penelitian sebanyak 86 siswi. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan membaca dan angket motivasi belajar. Data dianalisis menggunakan program SPSS melalui uji t, uji ANOVA, dan uji normalitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kemampuan membaca pada kelas eksperimen sebesar 56%, kemudian meningkat menjadi 86% pada posttest. Sementara itu, kelas kontrol mengalami peningkatan dari 59% menjadi 82%. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (Sig.) < 0,001 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil angket motivasi belajar menunjukkan nilai rata-rata sebesar 71,23 dengan standar deviasi 13,985. Hasil uji ANOVA menunjukkan nilai F sebesar 154,387 dengan signifikansi < 0,001.Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Gallery Walk berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca dan motivasi belajar bahasa Arab siswi kelas VIII di Ma’had Dar al-Ikhwah Malang.