Pengaruh manajemen sumber daya manusia (SDM) berbasis nilai-nilai Islam dan kompetensi guru terhadap mutu pendidikan di MAN 2 Kota Parepare

INDONESIA:

Pendidikan bermutu merupakan fondasi peradaban yang dalam konteks Madrasah Aliyah Negeri MAN menuntut integrasi antara keunggulan akademik dan nilai-nilai religius. Upaya peningkatan mutu secara formal ditempuh melalui kebijakan Kompetensi guru sebagai jaminan profesionalisme pendidik, namun secara substansial di lembaga pendidikan Islam, mutu juga sangat ditentukan oleh efektivitas Manajemen Sumber Daya Manusia MSDM yang berlandaskan etika Islami seperti keadilan, amanah, dan ihsan. MAN 2 Kota Parepare sebagai lembaga berakreditasi unggul menunjukkan fenomena sinergi antara standar Kompetensi dan praktik MSDM berbasis nilai Islam yang transparan dan meritokratis.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) menganalisis pengaruh MSDM berbasis nilai-nilai Islam secara parsial terhadap mutu pendidikan, (2) menganalisis pengaruh Kompetensi guru secara parsial, (3) menganalisis pengaruh kedua variabel secara simultan terhadap mutu pendidikan di MAN 2 Kota Parepare

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi linear berganda. Data dikumpulkan melalui kuesioner kepada 65 guru dan dianalisis menggunakan SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) MSDM berbasis nilai-nilai Islam berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pendidikan (2) Kompetensi guru juga berpengaruh positif dan signifikan (3) dan secara simultan kedua variabel berpengaruh signifikan dengan koefisien determinasi yanga cukup besar Persebaran dimensi di variabel masing masing menunjukkan bahwa dalam Manajemen SDM Berbasis Nilai-Nilai Islam, aspek Pelatihan dan Pengembangan berbasis nilai islam memperoleh skor rata-rata tertinggi sementara dalam Kompetensi guru, dimensi Kualifikasi dan Tugas Pokok menempati skor tertinggi Hal ini membuktikan bahwa pelatihan dan pengembangan berkelanjutan yang dilandasi ruh nilai Islam, bersamaan dengan pemenuhan kualifikasi akademik yang sesuai dengan linearitas kebutuhan tenaga pengajar serta perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang jelas, secara simultan berkontribusi nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan di madrasah. Temuan ini membuktikan bahwa peningkatan mutu pendidikan tidak hanya ditentukan oleh Kompetensi guru, tetapi juga membutuhkan sistem MSDM yang komprehensif berbasis nilai-nilai Islam.

ENGLISH:

Quality education is the foundation of civilization, and in the context of the State Islamic Senior High School MA, MAN demands the integration of academic excellence and religious values. Formal efforts to improve quality are pursued through teacher competency policies as a guarantee of educator professionalism. However, substantially in Islamic educational institutions, quality is also largely determined by the effectiveness of Human Resource Management (HRM) based on Islamic ethics such as justice, trustworthiness, and ihsan. MAN 2 Kota Parepare, as an accredited institution with superior accreditation, demonstrates the synergy between competency standards and transparent and meritocratic Islamic value-based HRM practices.

The objectives of this study were to (1) partially analyze the influence of Islamic value-based HRM on educational quality, (2) partially analyze the influence of teacher competency, and (3) simultaneously analyze the influence of both variables on educational quality at MAN 2 Kota Parepare.

This study used a quantitative approach with multiple linear regression analysis. Data were collected through questionnaires from 65 teachers and analyzed using SPSS.

The results of the study indicate that (1) Islamic Values-Based Human Resources Management has a positive and significant effect on the quality of education (2) Teacher competence also has a positive and significant effect (3) and simultaneously both variables have a significant effect with a fairly large coefficient of determination. The distribution of dimensions in each variable shows that in Islamic Values-Based Human Resources Management, the Islamic Values-Based Training and Development aspect obtained the highest average score while in Teacher Competence, the Qualifications and Main Duties dimension occupied the highest score. This proves that continuous training and development based on the spirit of Islamic values, along with the fulfillment of academic qualifications that are in accordance with the linearity of teaching staff needs and clear learning planning and implementation, simultaneously contribute significantly to improving the quality of education in madrasas. This finding proves that improving the quality of education is not only determined by teacher competence, but also requires a comprehensive Islamic Values-Based Human Resources Management system.

ARABIC:

يُعدّ التعليم الجيد أساس الحضارة، وفي سياق المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية (MA)، تُطالب مؤسسة MAN بدمج التميز الأكاديمي مع القيم الدينية. وتُبذل جهود رسمية لتحسين الجودة من خلال سياسات كفاءة المعلمين كضمانة لمهنية المعلمين. ومع ذلك، في المؤسسات التعليمية الإسلامية، تتحدد الجودة إلى حد كبير بفعالية إدارة الموارد البشرية القائمة على الأخلاق الإسلامية كالعدل والأمانة والإحسان. وتُجسّد مدرسة MAN 2 كوتا باريباري، بصفتها مؤسسة معتمدة ذات تصنيف عالٍ، التناغم بين معايير الكفاءة وممارسات إدارة الموارد البشرية الشفافة والقائمة على الجدارة والمستندة إلى القيم الإسلامية

هدفت هذه الدراسة إلى: (1) تحليل جزئي لتأثير إدارة الموارد البشرية القائمة على القيم الإسلامية على جودة التعليم، (2) تحليل جزئي لتأثير كفاءة المعلمين، (3) تحليل تأثير كلا المتغيرين معًا على جودة التعليم في مدرسة MAN 2 كوتا باريباري.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًا مع تحليل الانحدار الخطي المتعدد. جُمعت البيانات من خلال استبيانات وُزعت على 65 معلمًا، وحُللت باستخدام برنامج
تشير نتائج الدراسة إلى أن: (1) إدارة الموارد البشرية القائمة على القيم الإسلامية لها أثر إيجابي وملموس على جودة التعليم، (2) كفاءة المعلم لها أيضًا أثر إيجابي وملموس، (3) وكلا المتغيرين معًا لهما أثر ملموس بمعامل تحديد كبير. يُظهر توزيع الأبعاد في كل متغير أن جانب التدريب والتطوير القائم على القيم الإسلامية في إدارة الموارد البشرية القائمة على القيم الإسلامية قد حصل على أعلى متوسط درجات، بينما في كفاءة المعلم، حصل بُعد المؤهلات والواجبات الرئيسية على أعلى درجات. يُثبت هذا أن التدريب والتطوير المستمر القائم على روح القيم الإسلامية، إلى جانب استيفاء المؤهلات الأكاديمية بما يتوافق مع احتياجات الكادر التدريسي، والتخطيط والتنفيذ الواضحين للتعلم، يُسهمان معًا بشكل كبير في تحسين جودة التعليم في المدارس الدينية. تُثبت هذه النتيجة أن تحسين جودة التعليم لا يتحدد فقط بكفاءة المعلم، بل يتطلب أيضًا نظامًا شاملًا لإدارة الموارد البشرية قائمًا على القيم الإسلامية