Pendidikan karakter berbasis pengabdian masyarakat di MA Tarbiyatul Banin Banat Montong-Tuban studi kasus penyelenggaraan program Tabana Bhakti Buana

INDONESIA:

Pendidikan karakter menjadi fokus penting dalam sistem pendidikan, khususnya di madrasah, sebagai upaya membentuk peserta didik yang tidak hanya cerdas secara akademik tetapi juga matang secara moral dan sosial. Salah satu bentuk implementasi pendidikan karakter berbasis pengalaman adalah Program Tabana Bhakti Buana (TBB), yaitu kegiatan pengabdian masyarakat yang melibatkan siswa secara langsung dalam kehidupan sosial. Program ini dirancang untuk memberikan pengalaman nyata agar nilai-nilai karakter tidak hanya dipahami secara teoritis, tetapi juga dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan implementasi Program TBB, (2) menganalisis nilai-nilai karakter yang terbentuk melalui program tersebut, dan (3) mengkaji dampak program beserta faktor pendukung dan penghambatnya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru pembimbing, serta siswa peserta program. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Program TBB dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pembekalan, pelaksanaan, dan evaluasi secara sistematis. Nilai-nilai karakter yang terbentuk meliputi tanggung jawab, disiplin, kepedulian sosial, kemandirian. Program ini memberikan dampak positif berupa perubahan sikap, peningkatan kesadaran sosial, serta kematangan dalam berpikir dan bertindak. Faktor pendukung utama adalah perencanaan yang matang, pendampingan guru, dan dukungan masyarakat, sedangkan hambatan meliputi keterbatasan fasilitas dan perbedaan kesiapan siswa. Secara keseluruhan, Program TBB terbukti efektif sebagai model pendidikan karakter berbasis pengalaman nyata di madrasah aliyah Tarbiyatul Banin Banat.

ENGLISH:

Character education plays a crucial role in shaping students who are not only academically competent but also morally and socially responsible. In madrasah education, character formation is expected to be integrated into both curricular and extracurricular activities. One innovative effort to achieve this goal is the Tabana Bhakti Buana (TBB) Program, a structured community service initiative that engages students directly in social life. This program is designed to provide real-life experiences so that character values are not merely understood theoretically but internalized through direct practice. This study aims to: (1) describe the implementation of the TBB program, (2) analyze the character values developed through the program, and (3) examine its impacts along with supporting and inhibiting factors.

This research employed a qualitative case study approach. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The participants included the school principal, supervising teachers, and student participants. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, while validity was ensured through triangulation techniques.

The findings reveal that the TBB program was systematically implemented through planning, preparation, execution, and evaluation stages. The program fostered responsibility, discipline, social awareness, independence, and integrity among students. It positively influenced students’ attitudes, social sensitivity, and maturity in decision-making. Supporting factors include structured planning, teacher supervision, and community support, while challenges involve limited facilities and varying student readiness. Overall, the TBB program is proven to be an effective experiential character education model in madrasah Tarbiyatul Banin Banat settings.

ARABIC:

تُعدّ التربية الأخلاقية من الركائز الأساسية في النظام التعليمي، خاصة في المدارس الإسلامية، حيث يُنتظر منها إعداد طلاب يمتلكون الكفاءة العلمية والنضج الأخلاقي والاجتماعي معًا. ومن صور تطبيق التربية الأخلاقية القائمة على الخبرة العملية برنامج "تابانا بهاكتي بوانا"، وهو نشاط لخدمة المجتمع يُمكّن الطلاب من الانخراط المباشر في الحياة الاجتماعية. يهدف هذا البرنامج إلى ترسيخ القيم الأخلاقية من خلال الممارسة الفعلية لا الاكتفاء بالجانب النظري. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف تنفيذ البرنامج، وتحليل القيم الأخلاقية المتشكلة من خلاله، وبيان آثاره والعوامل الداعمة والمعوقة له.

استخدمت الدراسة المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق. وتم تحليل البيانات عبر مراحل تقليل البيانات وعرضها واستخلاص النتائج، مع ضمان مصداقيتها بالتثليث.

وأظهرت النتائج أن البرنامج نُفِّذ عبر مراحل التخطيط والتأهيل والتنفيذ والتقويم بشكل منظم. وأسهم في تنمية قيم المسؤولية والانضباط والوعي الاجتماعي والاستقلالية والنزاهة لدى الطلاب. كما أحدث تغييرًا إيجابيًا في سلوكهم ونضجهم الاجتماعي. وبوجه عام يُعد البرنامج نموذجًا فعّالًا للتربية الأخلاقية القائمة على الخبرة العملية في المدارس الإسلامية.