Pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa Kelas XI MAN 1 Pasuruan pada pembelajaran Geografi

INDONESIA:

Media pembelajaran ular tangga merupakan salah satu inovasi pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa melalui aktivitas belajar yang interaktif dan menyenangkan. Namun, dalam praktiknya, proses pembelajaran Geografi di MAN 1 Pasuruan masih didominasi oleh metode konvensional yang cenderung monoton, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar siswa.

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk: (1) mengetahui pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap motivasi belajar siswa kelas XI di MAN 1 Pasuruan, dan (2) mengetahui pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap hasil belajar siswa kelas XI di MAN 1 Pasuruan pada mata pelajaran Geografi.

Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk mengukur motivasi belajar dan tes berupa pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik Independent Sample T-test dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan homogenitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh signifikan media pembelajaran ular tangga terhadap motivasi belajar siswa kelas XI di MAN 1 Pasuruan, yang ditunjukkan dengan meningkatnya keterlibatan, minat, dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran; (2) terdapat pengaruh signifikan media pembelajaran ular tangga terhadap hasil belajar siswa, yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai posttest yang lebih tinggi dibandingkan dengan pretest pada kelas eksperimen. Dengan demikian, media pembelajaran ular tangga terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi.

ENGLISH:

Snake and ladder learning media is one of the innovative instructional strategies that can be used to improve students’ learning motivation and learning outcomes through interactive and enjoyable learning activities. However, in practice, the Geography learning process at MAN 1 Pasuruan is still dominated by conventional methods that tend to be monotonous, resulting in low learning motivation and student learning outcomes.

The objectives of this study are: (1) to determine the effect of snake and ladder learning media on the learning motivation of eleventh-grade students at MAN 1 Pasuruan, and (2) to determine the effect of snake and ladder learning media on the learning outcomes of eleventh-grade students at MAN 1 Pasuruan in Geography subject.

The research method used is a quasi-experimental design with a nonequivalent pretest-posttest control group design. The research subjects consist of eleventh-grade students divided into experimental and control classes selected using purposive sampling technique. Data collection techniques include questionnaires to measure learning motivation and tests in the form of pretest and posttest to measure students’ learning outcomes. Data analysis is conducted using the Independent Sample T-test with prerequisite tests including normality and homogeneity tests.

The results of the study indicate that: (1) there is a significant effect of snake and ladder learning media on students’ learning motivation at MAN 1 Pasuruan, as evidenced by increased engagement, interest, and active participation in the learning process; (2) there is a significant effect of snake and ladder learning media on students’ learning outcomes, as indicated by higher posttest scores compared to pretest scores in the experimental class. Therefore, snake and ladder learning media is proven to be effective in improving both students’ learning motivation and learning outcomes in Geography subject.

ARABIC:

تعد وسيلة التعلم السلم والثعبان من الابتكارات التعليمية التي يمكن توظيفها في تحسين دافعية التعلم ونتائج التعلم لدى الطلاب من خلال أنشطة تعليمية تفاعلية وممتعة. ومع ذلك، فإن عملية تدريس مادة الجغرافيا في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان لا تزال تهيمن عليها الأساليب التقليدية ذات الطابع الرتيب، مما يؤدي إلى انخفاض دافعية التعلم ونتائج التعلم لدى الطلاب.

وتهدف هذه الدراسة إلى: أولا، معرفة تأثير وسيلة التعلم السلم والثعبان على دافعية التعلم لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان، وثانيا، معرفة تأثير وسيلة التعلم السلم والثعبان على نتائج التعلم لدى طلاب الصف الحادي عشر في مادة الجغرافيا.

استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة مع الاختبار القبلي والبعدي. وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الحادي عشر الذين تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وتم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة القصدية. وتم جمع البيانات باستخدام الاستبانة لقياس دافعية التعلم، والاختبارات القبلية والبعدية لقياس نتائج التعلم. كما تم تحليل البيانات باستخدام اختبار ت لعينتين مستقلتين، مع إجراء اختبارات الشروط المسبقة التي تشمل اختبار التوزيع الطبيعي واختبار التجانس.

وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أولا، وجود تأثير دال إحصائيا لوسيلة التعلم السلم والثعبان على دافعية التعلم لدى الطلاب، ويتجلى ذلك في زيادة التفاعل والاهتمام والمشاركة الفعالة في عملية التعلم؛ وثانيا، وجود تأثير دال إحصائيا لوسيلة التعلم السلم والثعبان على نتائج التعلم لدى الطلاب، حيث أظهرت نتائج الاختبار البعدي ارتفاعا مقارنة بالاختبار القبلي في الصف التجريبي. وبناء على ذلك، ثبت أن وسيلة التعلم السلم والثعبان فعالة في تحسين دافعية التعلم ونتائج التعلم لدى الطلاب في مادة الجغرافيا