Strategi pembiasaan budaya religius dalam membentuk karakter disiplin peserta didik di MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang

INDONESIA:

Permasalahan kedisiplinan peserta didik masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan, yang terlihat dari berbagai pelanggaran tata tertib seperti keterlambatan dan ketidakpatuhan terhadap aturan sekolah. Data Asesmen Nasional tahun 2022 yang dirilis oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menunjukkan bahwa sekitar 36,3% peserta didik berpotensi mengalami perundungan dan 34,5% berpotensi mengalami kekerasan seksual di lingkungan pendidikan. Kondisi ini menunjukkan pentingnya penguatan pendidikan karakter, khususnya kedisiplinan, melalui pendekatan yang tidak hanya bersifat normatif tetapi juga melalui pembiasaan nilai. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis terkait perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembiasaan budaya religius dalam pembentukan karakter disiplin peserta didi di MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi lapangan (field research) dan metode studi kasus. Lokasi penelitian bertempat di MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang. Subjek penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling yang meliputi kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, wakil kepala madrasah bidang kesiswaan, guru PAI dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Triangulasi teknik melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk memperoleh data yang valid dan akurat, sedangkan Triangulasi sumber memverifikasi data dari informan yang berbeda dengan teknik yang sama untuk memastikan kredibilitas data. Analisis data yang digunakan melalui empat tahapan yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan budaya religius dalam membentuk karakter disiplin peserta didik di MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang dilakukan melalui tiga tahapan. Pertama, perencanaan pembiasaan budaya religius yang dilaksanakan melalui rapat antara kepala madrasah, wakil kepala madrasah, dan guru pada awal tahun ajaran untuk menyusun program pembiasaan budaya religius yang selaras dengan visi dan misi madrasah. Kedua, pelaksanaan pembiasaan budaya religius yang dilakukan secara rutin setiap pagi melalui kegiatan doa bersama, pembacaan surat Yasin dan Al-Waqi’ah, tahlil, istighosah, shalat dhuha berjamaah, serta ratib Syaikhona Kholil dengan melibatkan peserta didik sebagai petugas kegiatan secara bergiliran. Ketiga, evaluasi pembiasaan yang dilakukan melalui pemantauan dan koordinasi antar guru untuk menilai keterlibatan peserta didik, kedisiplinan waktu, serta perkembangan hafalan, yang kemudian ditindaklanjuti melalui pembinaan dan pemberian sanksi edukatif jika terjadi pelanggaran.

ENGLISH:

The problem of student discipline is still a challenge in the world of education, which can be seen from various violations of discipline such as tardiness and non-compliance with school rules. The 2022 National Assessment data released by the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology shows that around 36.3% of students have the potential to experience bullying and 34.5% have the potential to experience sexual violence in the educational environment. This condition shows the importance of strengthening character education, especially discipline, through an approach that is not only normative but also through the habituation of values. Therefore, this study aims to analyze related to the planning, implementation and evaluation of religious cultural habituation in the formation of the disciplinary character of didi participants at MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang.

This research uses a qualitative approach with the type of field research and case study methods. The research location is located at MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang. The subjects of the research were determined using purposive sampling techniques which included the head of the madrasah, the deputy head of the madrasah for curriculum, the deputy head of the madrasah for student affairs, PAI teachers and students. Data collection techniques are carried out through observation, interviews and documentation. Checking the validity of the data is carried out through technical triangulation and source triangulation. Triangulation techniques through observation, interviews, and documentation are used to obtain valid and accurate data, while source triangulation verifies data from different informants with the same techniques to ensure the credibility of the data. Data analysis is used through four stages, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawn.

The results of the study show that the habituation of religious culture in shaping the discipline character of students at MTs Bahrul Ulum Tambakberas Jombang is carried out through three stages. First, the planning of religious cultural habituation is carried out through a meeting between the head of the madrasah, the deputy head of the madrasah, and teachers at the beginning of the school year to prepare a religious cultural habituation program that is in line with the vision and mission of the madrasah. Second, the implementation of religious cultural habituation which is carried out routinely every morning through joint prayer activities, the reading of the letters Yasin and Al-Waqi'ah, tahlil, istighosah, congregational dhuha prayers, and the ratib of Syaikhona Kholil by involving students as officers of activities in turn. Third, habituation evaluation is carried out through monitoring and coordination between teachers to assess student involvement, time discipline, and memorization development, which is then followed up through coaching and providing educational sanctions if violations occur.

ARABIC:

لا تزال مشكلة انضباط الطلاب تحديا في عالم التعليم، ويمكن ملاحظة ذلك من انتهاكات الانضباط المختلفة مثل التأخير وعدم الالتزام بقواعد المدرسة. تظهر بيانات التقييم الوطني لعام 2022 التي أصدرتها وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا أن حوالي 36.3٪ من الطلاب لديهم احتمال التعرض للتنمر، و34.5٪ لديهم احتمال التعرض للعنف الجنسي في البيئة التعليمية. تظهر هذه الحالة أهمية تعزيز تعليم الشخصية، وخاصة الانضباط، من خلال نهج ليس فقط معياريا بل أيضا من خلال التعود على القيم. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحليل التخطيط والتنفيذ وتقييم التعود الثقافي الديني في تشكيل الطابع التأديبي للمشاركين في مدرسة بحر العلوم في جومبانغ المدرسة.

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع البحث الميداني وطرق دراسة الحالة. يقع موقع البحث في مدرسة MTS بحر أولوم تامباكبيراس جومبانغ. تم تحديد موضوعات البحث باستخدام تقنيات أخذ عينات هادفة شملت رئيس المدرسة، ونائب رئيس المدرسة للمنهاج، ونائب رئيس المدرسة لشؤون الطلاب، ومعلمي وطلاب PAI. تجرى تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يتم التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث التقني وتثليث المصدر. تستخدم تقنيات التثليث من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق للحصول على بيانات صحيحة ودقيقة، بينما تتحقق تقنية تثليث المصادر من بيانات من مخبرين مختلفين باستخدام نفس التقنيات لضمان مصداقية البيانات. يستخدم تحليل البيانات عبر أربع مراحل، وهي جمع البيانات، تقليل البيانات، عرض البيانات، واستخلاص الاستنتاج.

تظهر نتائج الدراسة أن التعود على الثقافة الدينية في تشكيل الطابع الانضباطي للطلاب في مدرسة العلوم الثانوية (MTS بحر العلم، تمباكبيراس جومبانغ) يتم عبر ثلاث مراحل. أولا، يتم التخطيط للتعويد الثقافي الديني من خلال اجتماع بين رئيس المدرسة ونائب رئيس المدرسة، والمعلمين في بداية العام الدراسي لإعداد برنامج تعود ثقافي ديني يتماشى مع رؤية ورسالة المدرسة. ثانيا، تنفيذ التعود الثقافي الديني الذي يمارس بشكل روتيني كل صباح من خلال أنشطة الصلاة المشتركة، وقراءة الحروف ياسين والوقية، والتحليل، والإستغوصة، وصلاة الذحاء الجماعية، ورتيب سيخونة خليل من خلال إشراك الطلاب كضباط للأنشطة بالتناوب. ثالثا، يتم تقييم التعود من خلال المراقبة والتنسيق بين المعلمين لتقييم مشاركة الطلاب، وانضباط الوقت، وتطوير الحفظ، والذي يتبع ذلك من خلال التدريب وتقديم عقوبات تعليمية إذا حدثت مخالفات.