Pengembangan e-mind mapping interaktif untuk mengajarkan materi atmosfer bumi bagi siswa MINU Tratee Putera Gresik

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-mind mapping interaktif yang dapat digunakan untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPAS, khususnya materi atmosfer bumi kelas V di MINU Tratee Putera Gresik. Pengembangan media ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pemahaman siswa terhadap materi yang bersifat abstrak serta perlunya media pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik agar siswa lebih terlibat dalam proses pembelajaran.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model Lee & Owens yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MINU Tratee Putera Gresik. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli media, lembar validasi ahli materi, angket respon siswa, serta soal pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan angket.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media e-mind mapping interaktif yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik berdasarkan penilaian ahli media sebesar 93% dan ahli materi sebesar 98%. Respon siswa terhadap media memperoleh persentase sebesar 95,74% dengan kategori sangat menarik. Selain itu, hasil pre-test dan post-test menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dengan nilai rata-rata dari 36,30 menjadi 78,15 serta nilai N-Gain sebesar 0,686 dengan kategori sedang.

Berdasarkan hasil tersebut, media e-mind mapping interaktif dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS serta mampu membantu meningkatkan pemahaman siswa pada materi atmosfer bumi.

ENGLISH:

This study focuses on developing an interactive e-mind mapping learning media to help improve students’ understanding in science learning, especially the topic of Earth’s atmosphere for fifth-grade students at MINU Tratee Putera Gresik. This development is based on the problem that students still have difficulty understanding abstract material and need a more interactive and interesting learning media. In addition, the school has adequate facilities that support the use of digital learning media.

This study uses a Research and Development method with the Lee & Owens model, which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this study are fifth-grade students at MINU Tratee Putera Gresik. The instruments used include media expert validation sheets, material expert validation sheets, student response questionnaires, and pre-test and post-test questions. Data are collected through observation, interviews, tests, and questionnaires.

The results show that the developed e-mind mapping media has a very good level of feasibility, with a score of 93% from media experts and 98% from material experts. Student responses reach 95.74%, which is categorized as very interesting. The results of pre-test and post-test also show an increase in students’ understanding, with the average score rising from 36.30 to 78.15 and an N-Gain score of 0.686 in the medium category.

Based on these results, the interactive e-mind mapping media is considered valid, interesting, and effective to be used in science learning and can help improve students’ understanding of the Earth’s atmosphere material.

ARABIC:

تركز هذه الدراسة على تطوير وسيلة تعليمية تفاعلية قائمة على الخرائط الذهنية الإلكترونية لمساعدة التلاميذ على تحسين فهمهم في تعلم العلوم، وخاصة في موضوع الغلاف الجوي لطلاب الصف الخامس في مدرسة مدرسة نهضة العلماء الابتدائية الإسلامية تراتي بوترا كرسيك. ويستند هذا التطوير إلى وجود صعوبات لدى التلاميذ في فهم المواد ذات الطبيعة المجردة، بالإضافة إلى الحاجة إلى وسيلة تعليمية أكثر تفاعلية وجاذبية. كما أن توفر المرافق والبنية التحتية في المدرسة يدعم استخدام الوسائل التعليمية الرقمية بشكل جيد.

تستخدم تستخدم هذه الدراسة منهج البحث والتطوير الذي يتضمن خمس مراحل، وهي التحليل والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقويم. وكان المشاركون في هذه الدراسة من طلاب الصف الخامس في مدرسة مدرسة نهضة العلماء الابتدائية الإسلامية تراتي بوترا كرسيك. وشملت أدوات جمع البيانات استمارات التحقق من قبل خبراء الوسائط وخبراء المادة، واستبيانات استجابة التلاميذ، واختبارات قبلية وبعدية. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاختبارات، والاستبيانات.

أظهرت أظهرت النتائج أن الوسيلة التعليمية المطورة تتمتع بدرجة عالية من الصلاحية، حيث حصلت على نسبة ٩٣٪ من خبراء الوسائط و ٩٨٪ من خبراء المادة. كما بلغت نسبة استجابة التلاميذ ٩٥.٧٤٪ مما يدل على أن الوسيلة جذابة للغاية. وأظهرت نتائج الاختبارات القبلية والبعدية وجود تحسن في فهم التلاميذ، حيث ارتفع متوسط الدرجات من ٣٦٫٣٠ إلى ٧٨٫١٥ ، مع قيمة
N-Gain بلغت ٠٫٦٨٦ ضمن الفئة المتوسطة.

بنا….ءً بناءً على هذه النتائج، يمكن القول إن وسيلة الخرائط الذهنية الإلكترونية التفاعلية تعد صالحة وفعالة للاستخدام في تعلم العلوم، وتسهم في تحسين فهم التلاميذ لموضوع الغلاف الجوي.