Dampak lingkungan pesantren terhadap motivasi dan kejenuhan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MTsN 4 Jombang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak lingkungan pesantren terhadap motivasi belajar dan kejenuhan belajar siswa dalam pembelajaran IPS, serta peran madrasah dan pesantren dalam mengelola lingkungan belajar. Lingkungan pesantren menjadi salah satu faktor penting yang memengaruhi kondisi belajar siswa, baik dalam membentuk motivasi maupun menimbulkan kejenuhan belajar akibat aktivitas yang padat dan terstruktur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan pesantren memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa melalui penerapan kedisiplinan, rutinitas kegiatan yang terstruktur, penanaman nilai-nilai spiritual, serta dukungan dari ustadz dan teman sebaya. Siswa memandang belajar tidak hanya sebagai kewajiban akademik, tetapi juga sebagai bagian dari ibadah sehingga mendorong mereka untuk lebih bertanggung jawab dalam belajar. Namun demikian, motivasi belajar siswa masih cenderung dipengaruhi oleh faktor eksternal.

Di sisi lain, aktivitas pesantren yang padat menyebabkan munculnya kejenuhan belajar akibat kelelahan fisik dan mental serta keterbatasan waktu istirahat. Kondisi tersebut berdampak pada menurunnya fokus dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa madrasah dan pesantren memiliki peran yang saling melengkapi dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif, di mana pesantren berperan dalam pembinaan spiritual dan kedisiplinan, sedangkan madrasah menciptakan pembelajaran yang menarik melalui metode dan media yang variatif. Kerja sama keduanya diperlukan untuk menjaga keseimbangan aktivitas siswa dan mendukung perkembangan akademik siswa secara optimal.

ENGLISH:

This study aims to examine the impact of the Islamic boarding school environment on students’ learning motivation and learning burnout in social studies learning, as well as the role of madrasah and pesantren in managing the learning environment. The pesantren environment is considered an important factor influencing students’ learning conditions, both in fostering motivation and causing learning burnout due to intensive and structured activities.

This research employed a qualitative approach with data collection techniques consisting of interviews, observations, and documentation. The findings indicate that the pesantren environment has a positive impact on students’ learning motivation through the implementation of discipline, structured daily activities, spiritual values, and support from teachers and peers. Students perceive learning not only as an academic obligation but also as a form of worship, which encourages responsibility in learning. However, students’ learning motivation is still largely influenced by external factors.

On the other hand, the intensive activities in the pesantren contribute to learning burnout due to physical and mental fatigue as well as limited rest time. This condition affects students’ focus and participation in social studies learning. The study also reveals that madrasah and pesantren play complementary roles in creating an effective learning environment, where pesantren contributes through spiritual guidance and discipline, while madrasah creates engaging learning through varied teaching methods and learning media. Collaboration between both institutions is essential to maintain a balance in students’ activities and to support their academic development optimally.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير بيئة المعهد الإسلامي على دافعية التعلم والشعور بالملل الدراسي لدى الطلاب في تعلم الدراسات الاجتماعية، إضافة إلى معرفة دور المدرسة والمعهد في إدارة البيئة التعليمية. وتُعد بيئة المعهد من العوامل المهمة التي تؤثر في الحالة التعليمية للطلاب، سواء في تعزيز الدافعية أو في ظهور الملل الدراسي نتيجة كثافة الأنشطة اليومية المنظمة.

استخدمت الدراسة المنهج النوعي من خلال جمع البيانات بالمقابلات والملاحظة والتوثيق. وأظهرت نتائج الدراسة أن بيئة المعهد الإسلامي لها تأثير إيجابي في تنمية دافعية التعلم لدى الطلاب من خلال تطبيق الانضباط، وتنظيم الأنشطة اليومية، وغرس القيم الروحية، إضافة إلى دعم المعلمين والأصدقاء. وينظر الطلاب إلى التعلم ليس فقط كواجب أكاديمي، بل كجزء من العبادة، مما يعزز لديهم روح المسؤولية في التعلم. ومع ذلك، فإن دافعية التعلم لدى الطلاب ما زالت متأثرة بالعوامل الخارجية.

ومن ناحيةٍ أخرى، تُسهم الأنشطة المكثفة في البيئةِ الداخليةِ للمعهد الإسلامي (البيسانترين) في حدوثِ الإرهاقِ الدراسي لدى الطلاب نتيجةَ التعب الجسدي والنفسي، إضافةً إلى محدوديةِ وقتِ الراحة. ويؤثر هذا الوضع في مستوى تركيز الطلاب ومشاركتهم في تعلّم مادة الدراسات الاجتماعية. كما تكشف الدراسة أن المدرسة (المدرسة الإسلامية) والمعهد الإسلامي يؤديان دورين متكاملين في إيجاد بيئة تعليمية فعّالة؛ إذ يساهم المعهد من خلال التوجيه الروحي وتعزيز الانضباط، بينما تسهم المدرسة في خلق تعلّمٍ ممتع عبر تنويع أساليب التدريس واستخدام وسائل تعليمية متنوعة. ويُعدّ التعاون بين المؤسستين أمرًا ضروريًا للحفاظ على التوازن في أنشطة الطلاب ودعم تطورهم الأكاديمي بصورةٍ مثلى.