تعليم الخطّ العربيّ للمستوى المتوسط بجاوى الشّرقية، دراسة حالة في مراكز تعليم الخطّ العربي بجاوى الشرقية

مستخلص البحث

إن الخطّ العربي يتطوّر في أندونيسيا تطورا سريعا، والذي يدلّ على ذلك ظهور مسابقات الخطّ العربي في أي مكان، بلديّة كانت أو وطنيّة أو دوليّة، وكذلك نشأة تعاليم الخطّ العربي في كلّ أنحاء العالم لاسيّما بجاوى الشرقية. فمن ثمّ يريد الباحث أن يقوم بالبحث عن تعليم الخطّ العربي في جاوى الشرقية لأن يعرف إلى أي مدى تعليم الخطّ العربي فيه.

يهدف هذا البحث لتحليل تعليم الخطّ العربي في مراكز التعليم بجاوى الشّرقية. وهذا البحث لإجابة الأسئلة: (1) كيف تعليم الخط العربي بجاوى الشرقية. (2) ما المشاكل في تعليم الخط العربي بجاوى الشرقية.

قام الباحث في هذا البحث على منهج دراسة الحالة، ومدخاله كيفي. ومبحثه ELKAMAL بمالانج و ASSKAR ببوجونيكورا و SAKAL بجونبانج. ويستخدم طريقة التثليث (Triangulasi) في جمع البيانات وتحليلها. ويستخدم أسلوب ميلس و هوبيرمان (Miles and Huberman) لتحليل البيانات وهي تصنيف البيانات وعرض البيانات والاستنتاج .

والنتيجة من البحث هي: 1) أنّ تعليم الخطّ العربيّ بجاوى الشّرقيّة يستخدم المدخل التّقليدي على أساس الهدف النّفعي. والمراد بالمدخل التّقليدي هو أنّ عملية التّعليم تركّز إلى معلّم. فالمعلّم يمسك دورا أكبر من غيره. فالهدف النّفعيّ هو أنّ الطّلاّب يتعلّمون الخطّ العربيّ بأغراض عمليّة، لنيل الفوز في المسابقة مثلا أو لغرض المتطالبات المدرسية أو لايجاد المبلغ عن النقود من الروائع الخطّية. 2) أنّ في مراكز تعليم الخطّ العربي بجاوى الشّرقية مشكلتين مسيطرتين، مشكلة اجراءات التّعليم ومشكلة أهلية المعلّم. فالمشكلة الأولى هي عدم طريقة تعليمية ومنهج دراسي واضح بيّن. والثّانية هي أنّ كثيرا من المعلّمين غير ملمّين بالأمور عن الخطّ العربيّ من خلال المجاوزة على الاجراءات الخطّيّة المرتّبة أو الاجازة الخطّيّة من الشّيوخ فلا يستطيعون أن يحملوا طلاّبهم الى ما وصل إليه الخطّاطون المثاليّون.

ABSTRACT

Arabic calligraphy developed well in Indonesia, regional, national and even international competition is held here. And there are more and more institutions concern on arabic calligraphy learning in East Java. Therefore, the writer would like to have a study on the development of arabic calligraphy in east java.

The objective of this study is to analize the learning of arabic calligraphy at some particular arabic calligraphy institution in East Java. This study will answer: 1) how is the learning of arabic calligraphy in East Java, 2) what are the obstacles of the arabic calligraphy learning in East Java.

This study is using case study qualitative approach. The subjects of this study are ELKAMAL Malang, ASSKAR Bojonegoro and SAKAL Jombang. The data are collected through observing and interviewing. The data analysis is using Miles and Huberman method which the steps are collecting reducing viewing and concluding the data.

The results of the study are 1) The learning of calligraphy in East Java uses traditional approach and it focuses on pragmatic objective. Traditional approach means that the teacher is the centre of the lerning process. Pragmatic objective means that the students aim of learning calligraphy is to win a competition, gain money from the art work. 2) the problems of learning calligraphy are; first, no official metode or curriculum; second, most6 teachers of calligraphy do not know the systematic procedure of teaching calligraphy based on the khat sertificate so they cannot lead the student to be an ideal calligrapher.

ABSTRAK

Kaligrafi arab mengalami perkembangan pesat di Indonesia, hal ini ditandai dengan semakin maraknya pelaksanaan lomba kaligrafi atau Musabaqah Khattil Qur’an (MKQ) mulai tingkat daerah hingga nasional maupun internasional, serta dengan semakin banyaknya tempat-tempat pembelajaran kaligrafi arab ini di berbagai tempat terutama di Jawa Timur. Oleh karena itu peneliti ingin meneliti sejauh mana bentuk pembelajaran kaligrafi arab yang diterapkan di Jawa Timur ini.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran kaligrafi arab yang terdapat pada pusat-pusat pembelajaran kaligrafi arab di Jawa Timur. Penelitian ini akan menjawab: 1. Bagaimana pembelajaran kaligrafi arab di Jawa Timur. 2. Apa saja problematika-problematika pembelajaran kaligrafi arab di Jawa Timur.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kasus. Subjek penelitian yaitu di ELKAMAL Malang, ASSKAR Bojonegoro dan SAKAL Jombang. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan ialah metode Miles dan Huberman, melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini adalah 1) Pembelajaran kaligrafi di Jawa Timur menggunakan pendekatan tradisional dan berorientasi pada tujuan pragmatis. Yang dimaksud pendekatan tradisional yaitu proses pembelajaran terpusat pada guru, sehingga guru memegang peran yang paling penting. Sedangkan tujuan pragmatis artinya bahwa para siswa belajar kaligrafi untuk tujuan praktis, seperti menjadi juara di ajang perlombaan kaligrafi, karena tuntutan sekolah atau mendapatkan uang dari hasil penjualan karya. 2) problematika dominan yang terdapat pada pusat-pusat pembelajaran kaligrafi di Jawa Timur ada 2, pertama problematika langkah-langkah pembelajaran, yaitu tidak adanya metode dan kurikulum pembelajaran yang jelas. Kedua, problematika guru kaligrafi yang mayoritas tidak mengetahui dan mempelajari ilmu tentang kaligrafi dengan baik sesuai prosedur ijazah khat yang sistematis melalui para pakar kaligrafi sehingga tidak mampu membawa para muridnya mencapai tingakatan kaligrafer yang ideal.