فعالية نموذج التفكير و المزاوجة و المشاركة في تعليم مهارة الاستماع لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية جرسيك

مستخلص البحث

مهارة الاستماع مهارة مهمة في فهم المعلومات الشفوية باللغة العربية. ومع ذلك، لا يزال التلاميذ يواجهون صعوبة في إدراك المعنى والاستجابة للنصوص المسموعة بشكل صحيح. وتتأثر هذه الحالة بطريقة التدريس التقليدية. لذلك، هناك حاجة إلى نموذج تعليم تفاعلي ومنظم لتحسين مهارة الاستماع لدى التلاميذ بشكل أمثل، خاصةً في تعليم اللغة العربية في مرحلة المدرسة المتوسطة الإسلامية. تهدف هذه الدراسة إلى: (۱) لوصف تطبيق نموذج التفكير والمزاوجة والمشاركة في تعليم مهارة الاستماع في المتوسطة الإسلامية الحكومية في جريسك (٢) لقياس فعالية نموذج التفكير والمزاوجة والمشاركة في تحسين مهارة الاستماع لدى التلاميذ.

تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي مع أسلوب التجربة من نوع "التصميم شبه التجريبي". تتكون عينة البحث من فصلين، هما الفصل التجريبية الفصل الضابطة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والاختبارات ، والاستبيانات والتوثيق مصادر البيانات تشمل تلاميذ الصف السابع في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية جريسك. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار N-Gain واختبار T للعينات المستقلة لقياس الفرق في نتائج التعلم بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابط.

بناءً على تحليل البيانات والنقاشات خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: (١) تم تطبيق نموذج التفكير والمزاوجة والمشاركة في تعليم مهارة الاستماع من خلال أربع مراحل هي: التعريف بالمواد التفكير الفردي، المناقشة الزوجية، وعرض النتائج، وهو ما تدعمه نتائج الاستبيان التي أظهرت مشاركة عالية من الطلاب (۲) نموذج التفكير والمزاوجة والمشاركة فعال في تعليم مهارة الاستماع، كما يتبين من قيمة N-Gain التي بلغت ٠,٦٩ (مرتفع) في الفصل التجريبية، فضلاً عن نتائج اختبار T للعينات المستقلة التي كانت ذات دلالة معنوية ( ٠,٠٠٠ - ٠,٠٥)، مما يعني أن
الفرضية البديلة تم قبولها والفرضية الصفرية تم رفضها.

ABSTRAK

Maharah istima' penting dalam memahami informasi lisan berbahasa Arab. Namun, siswa MTsN Gresik masih mengalami kesulitan menangkap makna dan merespons teks lisan secara tepat. Kondisi ini dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang masih konvensional. Karena itu, diperlukan model pembelajaran interaktif dan terstruktur untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa secara optimal, khususnya dalam proses pembelajaran bahasa Arab di tingkat madrasah tsanawiyah. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam pembelajaran maharah istima' di MTsN Gresik; 2) mengukur efektivitas model pembelajaran Think Pair Share dalam meningkatkan keterampilan maharah istima' siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen jenis Quasi-Experiment Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan meliputi observasi, tes (pre-test dan post-test), angket dan dokumentasi. Sumber data berasal dari siswa kelas VII MTsN Gresik. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji N-Gain Score dan Independent Sample T-Test untuk mengukur perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kontrol.

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, penelitian ini memperoleh hasil sebagai berikut: 1) Penerapan model Think Pair Share dalam pembelajaran maharah istima' melalui empat tahapan pengenalan materi, berpikir mandiri, diskusi berpasangan, dan penyampaian hasil didukung oleh hasil angket yang menunjukkan partisipasi siswa yang tinggi. 2) Model Think Pair Share efektif dalam pembelajaran maharah istima', dibuktikan dengan nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,69 (tinggi), serta hasil uji Independent Sample T-Test yang signifikan (0,000 < 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak.

ABSTRACT

Maharah istima' is an important skill in understanding oral information in Arabic. However, students at MTsN Gresik still face difficulties in grasping meanings and responding appropriately to spoken texts. This condition is influenced by conventional teaching methods. Therefore, an interactive and structured learning model is needed to improve students' listening skills optimally, especially in Arabic language learning at the Islamic junior high school level. Therefore, there is a need for a more interactive and structured teaching model to improve students' listening skills. This study aims to: 1) examine the application of the Think Pair Share (TPS) model in teaching maharah istima' at MTsN Gresik; 2) measure the effectiveness of the Think Pair Share model in improving students' listening skills.

This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental design. The study sample consists of two classes, the experimental class and the control class,. The data collected includes observations, tests (pre-test and post- test), questionnaires, and documentation. The data sources are derived from seventh-grade students at MTsN Gresik. The data obtained were analyzed using N- Gain Score and Independent Sample T-Test to measure the differences in learning outcomes between the experimental and control groups.

Based on the data analysis and discussion, the study found the following results: 1) The application of the Think Pair Share model in teaching maharah istima' was carried out through four stages: material introduction, independent thinking, pair discussion, and result presentation, supported by questionnaire results showing high student participation. 2) The Think Pair Share model was effective in teaching maharah istima', as evidenced by the N-Gain value of 0.69 (high) in the experimental class, along with significant results from the Independent Sample T- Test (0.000 < 0.05), thus the alternative hypothesis was accepted, and the null hypothesis was rejected.