Implementasi media pembelajaran ular tangga terhadap keaktifan belajar di SDN Bendomungal II Bangil

INDONESIA:

Penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya partisipasi aktif siswa dalam pembelaajaran Pendidikan Agama Islam yang masih didominasi oleh penggunaan metode konvensional, sehingga membuat siswa cenderung pasif dan kurang memiliki motivasi belajar. Kondisi tersebut menuntut adanya inovasi dalam pemanfaatan media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif, salah satunya melalui permainan edukatif berupa ular tangga. Adapun tujuan penelitian ini adalah: (1) menguraikan proses penerapan media pembelajaran ular tangga dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran PAI, (2) menganalisis pengaruh penggunaan media tersebut terhadap tingkat keaktifan belajar siswa, serta (3) mengkaji berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.

Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di SDN Bendomungal II Bangil. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, wawancara, serta dokumentasi. Proses analisis data mengikuti tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sementara itu, keabsahan data diuji dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) penerapan media pembelajaran ular tangga dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi, yang dikemas dalam bentuk permainan edukatif serta diintegrasikan dengan materi PAI; (2) penggunaan media tersebut terbukti mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa, yang terlihat dari meningkatnya partisipasi, antusiasme, interaksi, serta keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban; (3) faktor pendukung dalam penerapannya meliputi kemudahan penggunaan media, adanya dukungan dari pihak sekolah, serta tingginya minat siswa, sedangkan faktor penghambatnya antara lain keterbatasan waktu, suasana kelas yang cenderung ramai, serta sebagian siswa yang lebih terfokus pada aspek permainan dibandingkan materi pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran ular tangga dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan keaktiifan belajar siswa dalam pembelajaran PAI di tingkat sekolah dasar.

ENGLISH:

This research stems from the problem of low active participation of students in Islamic Religious Education (PAI) learning which is still dominated by the use of conventional methods, making students tend to be passive and lack motivation to learn. This condition demands innovation in the use of more interesting and interactive learning media, one of which is through educational games in the form of snakes and ladders. The aims of this research are: (1) to describe the process of implementing snakes and ladders learning media in increasing students' active learning in PAI subjects, (2) to analyze the effect of using this media on students' level of active learning, and (3) to examine various supporting and inhibiting factors in its implementation.

This research applies a qualitative approach with a case study design carried out at SDN Bendomungal II Bangil. Data collection was carried out through observation, interviews and documentation. The data analysis process follows the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Meanwhile, the validity of the data was tested using source triangulation and technical triangulation.

The results of this research show that: (1) the application of snakes and ladders learning media is carried out through three stages, namely preparation, implementation and evaluation, which are packaged in the form of educational games and integrated with PAI material; (2) the use of this media has been proven to be able to increase students' active learning, which can be seen from increased participation, enthusiasm, interaction, and students' courage in asking questions and providing answers; (3) supporting factors in its implementation include ease of use of media, support from the school, and high student interest, while inhibiting factors include limited time, a class atmosphere that tends to be busy, and some students who are more focused on the game aspect rather than learning material. Thus, the snakes and ladders learning media can be used as an effective alternative to increase students' active learning in PAI learning at the elementary school level.

ARABIC:

ينبع هذا البحث من مشكلة ضعف مشاركة الطلاب الفعّالة في تعليم التربية الدينية الإسلامية، الذي لا يزال يعتمد بشكل كبير على الأساليب التقليدية، مما يؤدي إلى سلبية الطلاب وقلة دافعيتهم للتعلم. يتطلب هذا الوضع ابتكار وسائل تعليمية أكثر جاذبية وتفاعلية، ومنها لعبة السلم والثعبان التعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف عملية تطبيق لعبة السلم والثعبان كوسيلة تعليمية لزيادة تفاعل الطلاب في تعليم التربية الدينية الإسلامية، (2) تحليل أثر استخدام هذه الوسيلة على تفاعل الطلاب، (3) دراسة العوامل الداعمة والمعيقة لتطبيقها

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي مع تصميم دراسة حالة في مدرسة بندومونغال دوا بانجيل الابتدائية الحكومية. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. واتبعت عملية تحليل البيانات مراحل اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. في الوقت نفسه، جرى التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث المصدري والتثليث التقني.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) تم تطبيق وسيلة التعلم "السلم والثعبان" عبر ثلاث مراحل: الإعداد، والتنفيذ، والتقييم، وذلك في شكل لعبة تعليمية مدمجة مع مواد التربية الدينية الإسلامية؛ (2) ثبت أن استخدام هذه الوسيلة التعليمية يُسهم في زيادة نشاط الطلاب التعليمي، ويتضح ذلك من خلال ارتفاع مستوى مشاركتهم وحماسهم وتفاعلهم وشجاعتهم في طرح الأسئلة والإجابة عليها؛ (3) تشمل العوامل الداعمة لتطبيقها سهولة استخدامها، ودعم المدرسة، واهتمام الطلاب الكبير بها، بينما تشمل العوامل المعيقة ضيق الوقت، وانشغال الطلاب في الصف، وتركيز بعض الطلاب على جانب اللعبة أكثر من تركيزهم على المادة التعليمية. وبناءً على ذلك، يمكن استخدام وسيلة التعلم "السلم والثعبان" كبديل فعال لزيادة نشاط الطلاب التعليمي في مادة التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الابتدائية.