The implementation of English immersion program “Shobahul Lughoh” to develop students’ speaking skill at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

ENGLISH:

Ma'had Sunan Ampel Al-Aly (MSAA) is a boarding school that plays a crucial role in creating a language environment for students. Amidst the demands of global competence, the urgency of mastering english speaking skills is a primary focus through the creation of an atmosphere of intensive daily communication. This study aims to generate new insights into the program implementation process and the implications of these daily routines in facilitating the development of students' speaking skills within the Ma'had Sunan Ampel Al-Aly environment. This study employed a qualitative approach, using a systematic and naturalistic quasi-qualitative approach without any manipulation of variables. Subjects were selected through purposive sampling involving 10 participants, including caregivers (murabbi/murabbiah), mentors (musyrif/musyrifah), and students actively participating in the Shobahul Lughah program. Data collection involved participant observation, semi-structured interviews, and documentation. To ensure data validity, the researcher employed source and technique triangulation. The data were then analyzed using thematic analysis techniques through the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, which includes data condensation, data presentation, and drawing and verifying conclusions. The results of the study indicate that the implementation of the English immersion program at MSAA through Shobahul Lughah (morning language) activities was structured through vocabulary instruction, daily conversation practice, and direct supervision by the musyrif/musyrifah (leaders). This immersion environment had significant positive implications for the students' speaking skills, as successfully built self-confidence, enriched vocabulary mastery, and improved their fluency in communication. The integration of managerial mentoring by the murabbi (leader) and technical guidance by the tutor created a language ecosystem that supported the students' natural and sustainable improvement in speaking skills.

INDONESIA:

Ma'had Sunan Ampel Al-Aly (MSAA) adalah sekolah berasrama yang memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan berbahasa bagi siswa. Di tengah tuntutan kompetensi global, urgensi penguasaan keterampilan berbicara bahasa Inggris menjadi fokus utama melalui penciptaan suasana komunikasi harian yang intensif. Studi ini bertujuan untuk menghasilkan wawasan baru tentang proses implementasi program dan implikasi dari rutinitas harian ini dalam memfasilitasi pengembangan keterampilan berbicara siswa di lingkungan Ma'had Sunan Ampel Al-Aly. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan menggunakan pendekatan kuasi-kualitatif sistematis dan naturalistik tanpa manipulasi variabel apa pun. Subjek dipilih melalui pengambilan sampel bertujuan yang melibatkan 10 partisipan, termasuk pengasuh (murabbi/murabbiah), mentor (musyrif/musyrifah), dan siswa yang aktif berpartisipasi dalam program Shobahul Lughah. Pengumpulan data melibatkan observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Untuk memastikan validitas data, peneliti menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Data tersebut kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik melalui model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, yang mencakup kondensasi data, presentasi data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program imersi bahasa Inggris di MSAA melalui kegiatan Shobahul Lughah (bahasa pagi) terstruktur melalui pengajaran kosakata, praktik percakapan harian, dan pengawasan langsung oleh musyrif/musyrifah (pemimpin). Lingkungan imersi ini memiliki implikasi positif yang signifikan terhadap kemampuan berbicara siswa, karena berhasil membangun kepercayaan diri, memperkaya penguasaan kosakata, dan meningkatkan kelancaran komunikasi mereka. Integrasi pendampingan manajerial oleh murabbi (pemimpin) dan bimbingan teknis oleh tutor menciptakan ekosistem bahasa yang mendukung peningkatan kemampuan berbicara siswa secara alami dan berkelanjutan.

ARABIC:

العالي (MSAA) سكناً جامعياً يلعب دوراً حيوياً في خلق بيئة لغوية للطلبة. وفي ظل متطلبات الكفاءة العالمية، أصبح الإلحاح على إتقان مهارة الكلام باللغة الإنجليزية محوراً رئيسياً من خلال خلق جو تواصل يومي مكثف. تهدف هذه الدراسة إلى تقديم رؤى جديدة حول عملية تنفيذ البرنامج وآثار هذه الأنشطة اليومية في تسهيل تطوير مهارات الكلام لدى الطلبة في بيئة معهد سُنن أمبيل العالي. تستخدم هذه الدراسة المنهج الكيفي، مع تطبيق أسلوب كيفي منهجي وطبيعي دون التلاعب بأي متغيرات. تم اختيار المبحوثين من خلال العينة القصدية، بما في ذلك المربين والمربيات، والمشرفين والمشرفات، والطلبة المشاركين بنشاط في برنامج "صباح اللغة". وتضمنت عملية جمع البيانات الملاحظة بالمشاركة، والمقابلات شبه المنظمة، والتوثيق. ولضمان صحة البيانات، استخدمت الباحثة تثليث المصادر والتقنيات. ثم جرى تحليل البيانات باستخدام تقنية التحليل الموضوعي من خلال النموذج التفاعلي لمايلز وهوبيرمان وسالدانيا، والذي يشمل تكثيف البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج والتحقق منها. أظهرت نتائج البحث أن تنفيذ برنامج الانغماس في اللغة الإنجليزية بمعهد سُنن أمبيل العالي من خلال أنشطة "صباح اللغة" يتم بشكل منهجي عبر تعليم المفردات، وممارسة المحادثة اليومية، والإشراف المباشر من قبل المشرفين والمشرفات. ولهذه البيئة الانغماسية آثار إيجابية ملموسة على قدرة الطلبة الكلامية؛ حيث نجحت الأنشطة اليومية في بناء الثقة بالنفس، وإثراء الرصيد اللغوي، وتحسين طلاقة التواصل لديهم. إن التكامل بين التوجيه الإداري من قبل المربين والإرشاد الفني من قبل المعلمين خلق نظاماً لغوياً يدعم تعزيز مهارة الكلام لدى الطلبة بشكل طبيعي ومستدام