Kondisi fasilitas pendidikan dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar santri putra di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Kota Batu

INDONESIA:

Fasilitas pendidikan merupakan salah satu komponen penting yang mempengaruhi kualitas proses pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik. Di lingkungan pondok pesantren, keberadaan fasilitas yang memadai tidak hanya berfungsi sebagai sarana fisik penunjang kegiatan belajar, tetapi juga sebagai stimulus psikologis yang mampu mendorong semangat dan prestasi santri, baik dalam bidang akademik maupun non-akademik. Penelitian ini bertujuan untuk: Mendeskripsikan persepsi santri putra terhadap fasilitas pendidikan yang tersedia di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Kota Batu, menganalisis kondisi fasilitas pendidikan dalam meningkatkan motivasi belajar santri putra, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pemanfaatan fasilitas pendidikan untuk menunjang prestasi santri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari satu ustadz pembimbing dan sembilan santri putra di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Kota Batu. Data dianalisis menggunakan teknik triangulasi untuk memastikan keabsahan dan kevalidan temuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Secara umum santri putra memiliki persepsi yang positif terhadap fasilitas pendidikan yang tersedia, meliputi perpustakaan, laboratorium komputer, ruang kelas, mushola, lapangan olahraga, dan asrama; namun terdapat variasi dalam pola pemanfaatannya berdasarkan minat dan prestasi masing-masing santri, fasilitas pendidikan memiliki kondisi dan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar santri, baik dalam bidang akademik melalui perpustakaan dan laboratorium komputer, maupun dalam bidang non-akademik melalui sarana olahraga dan kegiatan muhadhoroh; motivasi belajar merupakan hasil interaksi antara faktor eksternal berupa fasilitas dan faktor internal berupa kemauan serta kesadaran dari dalam diri santri, faktor pendukung pemanfaatan fasilitas meliputi ketersediaan sarana yang memadai, keberadaan pelatih dan pembimbing yang kompeten, serta pengaruh positif lingkungan teman sebaya; sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan jumlah dan variasi fasilitas, kurangnya kesadaran santri dalam menjaga fasilitas bersama, serta faktor psikologis berupa rendahnya kepercayaan diri sebagian santri.
 
ENGLISH:

Educational facilities are one of the important components that influence the quality of the learning process and students' learning motivation. In the Islamic boarding school environment, the availability of adequate facilities does not only function as physical means to support learning activities, but also as psychological stimuli capable of encouraging the enthusiasm and achievements of students (santri), both in academic and non-academic fields. This study aims to: Describe the perceptions of male santri toward the educational facilities available at Al Mukhlisin Islamic Boarding School in Batu City, analyze the role of educational facilities in enhancing male santri's learning motivation; and, identify the supporting and inhibiting factors in the utilization of educational facilities to support santri's achievements.

This study employs a qualitative approach with a case study research design. Data were collected through in-depth interviews, direct observation, and documentation. The informants consisted of one supervising ustadz and nine male santri at Al Mukhlisin Islamic Boarding School in Batu City. Data were analyzed using triangulation techniques to ensure the validity and credibility of the findings.

The results of the study indicate that: In general, male santri have a positive perception toward the available educational facilities, including the library, computer laboratory, classrooms, musholla, sports fields, and dormitory; however, variations in utilization patterns exist based on each santri's interests and achievements, educational facilities play a significant role in enhancing santri's learning motivation, both in the academic domain through the library and computer laboratory, and in the non-academic domain through sports facilities and the muhadhoroh program; learning motivation is the result of an interaction between the external factor of facilities and the internal factor of willingness and self-awareness within each santri, supporting factors for facility utilization include the availability of adequate facilities, the presence of competent coaches and supervisors, and the positive influence of the peer environment; while inhibiting factors include the limited quantity and variety of facilities, insufficient santri awareness in maintaining shared facilities, and psychological factors such as the low self-confidence of some santri.

ARABIC:

تعد المرافق التعليمية من العناصر المهمة التي تؤثر في جودة عملية التعلم ودافعية التعلم لدى المتعلمين. وفي بيئة المعهد الإسلامي، لا تقتصر وظيفة المرافق المناسبة على كونها وسائل مادية داعمة للأنشطة التعليمية فحسب، بل تعد أيضا منبهات نفسية قادرة على تعزيز حماس الطلاب وإنجازاتهم، سواء في المجال الأكاديمي أو غير الأكاديمي. يهدف هذا البحث إلى: وصف تصورات الطلاب الذكور تجاه المرافق التعليمية المتوفرة في معهد المخلصين الإسلامي بمدينة باتو، وتحليل واقع المرافق التعليمية في تعزيز دافعية التعلم لدى الطلاب الذكور، وكذلك تحديد العوامل الداعمة والمعيقة في الاستفادة من المرافق التعليمية لدعم تحصيل الطلاب.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة، والملاحظة المباشرة، والوثائق. وتكون المخبرون في هذا البحث من أستاذ مشرف واحد وتسعة من الطلاب الذكور في معهد المخلصين الإسلامي بمدينة باتو. وتم تحليل البيانات باستخدام أسلوب التثليث للتأكد من صحة النتائج وموثوقيتها.

وأظهرت نتائج البحث أن: الطلاب الذكور يمتلكون بصورة عامة تصورات إيجابية تجاه المرافق التعليمية المتوفرة، والتي تشمل المكتبة، ومختبر الحاسوب، والفصول الدراسية، والمصلى، والملعب الرياضي، والسكن الداخلي، إلا أن هناك اختلافا في أنماط الاستفادة منها بحسب ميول وإنجازات كل طالب؛ كما أن المرافق التعليمية لها واقع وتأثير كبير في تعزيز دافعية التعلم لدى الطلاب، سواء في المجال الأكاديمي من خلال المكتبة ومختبر الحاسوب، أو في المجال غير الأكاديمي من خلال المرافق الرياضية وأنشطة المحاضرة؛ وأن دافعية التعلم تعد نتيجة للتفاعل بين العوامل الخارجية المتمثلة في المرافق والعوامل الداخلية المتمثلة في الإرادة والوعي الذاتي لدى الطلاب؛ وتشمل العوامل الداعمة للاستفادة من المرافق توفر الوسائل المناسبة، ووجود المدربين والمشرفين الأكفاء، والتأثير الإيجابي لبيئة الأصدقاء؛ أما العوامل المعيقة فتشمل محدودية عدد المرافق وتنوعها، وضعف وعي الطلاب بالمحافظة على المرافق المشتركة، إضافة إلى العوامل النفسية المتمثلة في ضعف الثقة بالنفس لدى بعض الطلاب.