تقويم الكتاب المدرسي "هيا نفهم اللغة العربية" لتعليم اللغة العربية لمستوى المتوسط

مستخلص البحث

في أيامنا هذا، مكانة الكتب المدرسية لتعليم اللغة العربية لها دور مهم في عملية التعليم و التعلم. كثير من الناشرين الذين يطبعون الكتب المدرسية لأن الطبعة الكتب المدرسية لدى المستهلك الثابت.

واحد من الكتب اللغة العربية التي يستخدمها كثير من المدارس باعتبارها مادة اللغة العربية في تعلم اللغة العربية في المدارس بإندونيسيا، هو الكتاب المدرسي " هيا نفهم اللغة العربية " بالناشر إيرلنجا. الكتاب تجميعها ونشرها للجمهور، لجميع الطلاب بإندونيسيا للمدرسة الإبتدائية، المدرسة المتوسطة و المدرسة الثانوية .

بعد قرأت الباحثة الكتاب المدرسي " هيا نفهم اللغة العربية " بالناشر إيرلنجا في جزء الأول لطلاب مستوى المتوسط، رأت الباحثة لبعض شئ لا يناسب إعداد الكتاب المدرسي اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية. فأراد الباحثة لتقويم الكتاب المدرسي " هيا نفهم اللغة العربية " من الناحية النظرية إعداد الكتاب المدرسي اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية، كيف جودة الكتاب من الناحية النظرية إعداد الكتاب المدرسي اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية.

إن هدف هذا البحث لمعرفة جودة محتوى الكتاب المدرسي"هيا نفهم اللغة العربية"لتعليم اللغة العربية للمستوى المتوسط. اسئلة البحث هو كيف جودة الكتاب المدرسي"هيا نفهم اللغة العربية" , و حددت الباحثة فى عناصر التقويم على المجالات الآتية : أحكام عامة (إخراج الكتاب و معالجة الأصوات و معالجة المفردات و معالجة التراكيب و معالجة المهارات بصفة عامة و معالجة المهارات اللغوية و معالجة الأمور الثقافية و معالجة نصوص الكتاب و معالجة الأنشطة التدريبات و التقويم و يجري هذا البحث على المستوى المتوسط فى العام الدراسى 2013-2014.

بعد تقوم الباحثة الكتاب المدرسي "هيا نفهم اللغة العربية" بأداة التقويم و هي الكتاب اللغة العربية لغير الناطقين بها لعبد الرحمن بن ابراهيم الفوزان على معايير إعداد الكتاب اللغة العربية لغير الناطقين بها، و عناصر التقيوم. أن نسبة المؤية النتجية من الإجابة %63،9 هي جيد من حيث معالجة أحكام عامة (إخراج الكتاب) و معالجة الأصوات و معالجة التراكيب و معالجة المهارات و معالجة الاستماع و معالجة الكلام و معالجة القراءة و معالجة الكتابة و معالجة الأمور الثقافية و معالجة نصوص الكتاب و معالجة الأنشطة التدريبات و التقويم للكتاب المدرسي " هيا نفهم اللغة العربية" هي جيد إلا من معالجة المفردات هي مقبول لأن للكتاب المدرسي " هيا نفهم اللغة العربية" لا توجد المفردات الجديدة فى كل درس.

فلذلك للمؤلف و الناشر لتطوير الكتاب المدرسي " هيا نفهم اللغة العربية" على المنهج الدراسة اللغة العربية المستخدم فى إندونيسيا.

ABSTRAK

Pada saat ini, buku teks pelajaran Bahasa Arab memiliki peran penting dalam proses belajar mengajar. Salah satu buku Bahasa Arab yang digunakan di sekolah dalam pembelajaran Bahasa Arab di sekolah-sekolah di Indonesia, salah satunya yaitu buku "Ayo memahami Bahasa Arab," penerbit Erlangga. Buku tersebut disusun dan disebarluaskan secara umum, untuk semua siswa di Indonesia untuk Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, serta Madrasah Aliyah.

Setelah peneliti membaca buku “Ayo memahami bahasa Arab," penerbit Erlangga jilid 1 untuk tingkat SMP/MTs, didapati sebagian yang kurang sesuai , dengan teori atau standar penyusunan buku ajar Bahasa Arab untuk non-Arab.

Dengan demikian, peneliti ingin mengevaluasi buku teks "Ayo memahami Bahasa Arab" dari segi teori penyusunan buku bahasa Arab untuk non-Arab, yaitu bagaimana kualitas buku tersebut.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kualitas buku "Ayo memahami Bahasa Arab" , masalah penelitian adalah bagaimana kualitas buku teks "Ayo memahami Bahasa Arab", dan peneliti membatasinya dalam pada bidang-bidang berikut: Ketentuan Umum, pembelajaran Ashwat dan pengolahan kosakata ( Mufrodat) dan komposisi dan keterampilan berbahasa (Maharatul lughawiyah) serta latihan soalnya, penelitian ini untuk tahun ajaran 2013-2014.

Setelah peneliti mengevaluasi buku "Ayo memahami bahasa Arab“ Bahwa buku tesebut baik yaitu 63.9% . kecuali dalam hal kosakata, buku tersebut masih kurang karena tidak ada pembelajaran kosakata baru (mufrodat jadidah) dalam setiap bab pada buku tersebut.

Oleh karena itu penulis menyarankan pada penerbit untuk mengembangkan buku teks "Ayo memahami bahasa Arab “ sesuai dengan teori penyusunan buku ajar Bahasa Arab dan kurikulum Bahasa Arab yang digunakan di Indonesia.

ABSTRACT

At this time, Arabic text books have an important role in the learning process. One of the Arabic books used in schools in learning Arabic in schools in Indonesia, one of which is the book "Let's understand Arabic," the publisher Erlangga. The book was compiled and disseminated in general, for all students in Indonesia for islamic elementary schools, islamic junior high school, and islamic senior high school.

After investigators read the book "Let's understand Arabic," vol 1 publisher Erlangga for islamic junior high school, found most of the less fit, the standard formulation of a theory or textbook Arabic to non-Arabs.

Thus, researchers want to evaluate the text book "Let's understand the Arabic language" in terms of the theory of the preparation of the book Arabic for non-Arabic, how the quality of the book.

The purpose of this study to determine the quality of the book "Let's understand Arabic", the research problem is how the quality of the text book "Let's understand Arabic", and researchers limit in the following areas: General Provisions, learning vocabulary and composition and language skills (Maharatul lughawiyah) and exercise, this research for the academic year 2013-2014.

After the researchers evaluated the book "Let's understand Arabic" That book proficiency level is 63.9% better. Except in terms of vocabulary, the book is still lacking because there is no learning new vocabulary (mufrodat jadidah) in each chapter in the book.

Therefore, the authors suggest the publishers to develop textbook "Let's understand the Arabic language" in accordance with the theory of the preparation of textbooks and curriculum Arabic used in Indonesia.