Pengaruh model problem based flipped learning terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA murid Kelas V SDI NU Lawang

INDONESIA:

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan penting abad 21 yang perlu dikuasai murid, namun pada pembelajaran IPA di SDI NU Lawang kemampuan tersebut masih belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah IPA antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan (2) mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Flipped Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA murid kelas V SDI NU Lawang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 27 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank dan uji Mann Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah IPA antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan (2) terdapat pengaruh model Problem Based Flipped Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA murid kelas V SDI NU Lawang.

ENGLISH:

Problem-solving ability is one of the essential 21st-century skills that students need to master. However, in science learning at Nahdlatul Ulama Islamic Elementary School Lawang, this ability is still not optimal. Therefore, it is necessary to implement a learning model that can improve this ability. This study aims to: (1) analyze the differences in science problem-solving abilities between the experimental class and the control class, and (2) determine the effect of the Problem Based Flipped Learning model on the science problem-solving abilities of fifth-grade students at Nahdlatul Ulama Islamic Elementary School Lawang.

This study employed a quantitative quasi-experimental approach with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 27 students in the experimental class and 23 students in the control class. Data were collected through observation, interviews, tests, and documentation. Data analysis in this study used the Wilcoxon Signed Rank Test and the Mann–Whitney U Test. The results showed that: (1) there were differences in science problem-solving abilities between the experimental class and the control class, and (2) the Problem Based Flipped Learning model had an effect on the science problem-solving abilities of fifth-grade students at Nahdlatul Ulama Islamic Elementary School Lawang.

ARABIC:

تُعَدُّ مهارةُ حلِّ المشكلات من المهارات الأساسية في القرن الحادي والعشرين التي ينبغي على التلاميذ إتقانها، إلا أن هذه المهارة في تعلم العلوم في المدرسة الابتدائية الإسلامية نهضة العلماء لاوانغ لا تزال غير مثالية. لذلك، تبرز الحاجة إلى تطبيق نموذج تعليمي قادر على تنمية هذه المهارة. تهدف هذه الدراسة إلى: (١) تحليل الفروق في مهارة حلِّ مشكلات العلوم بين الصف التجريبي والصف الضابط، و(٢) تحديد أثر تطبيق نموذج التعلم القائم على المشكلات الصف المعكوس على مهارة حلِّ مشكلات العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية نهضة العلماء لاوانغ.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي ذو التصميم شبه التجريبي بنموذج المجموعة الضابطة غير المتكافئة. وتكوّنت عينة الدراسة من ٢٧ تلميذًا في الصف التجريبي و٢٣ تلميذًا في الصف الضابط. جُمِعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة واختبار مان–ويتني أظهرت نتائج الدراسة أن: (١) هناك فروقًا في مهارة حلِّ مشكلات العلوم بين الصف التجريبي والصف الضابط، و(٢) يوجد أثر لنموذج التعلم القائم على المشكلات الصف المعكوس في تنمية مهارة حلِّ مشكلات العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية نهضة العلماء لاوانغ.