Pengembangan e-LKPD berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa MI NU Putri Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan E-LKPD berbasis inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV, mengetahui tingkat validitas produk yang dikembangkan, serta mengetahui kepraktisan produk dari aspek kemenarikan berdasarkan hasil uji coba, menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penggunaan E-LKPD.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi dilakukan oleh ahli materi, media dan pembelajaran untuk menilai kelayakan e-LKPD. Hasil validasi menunjukkan e-LKPD berbasis inkuiri mendapat skor 83,75% dari ahli media, 93,75% dari ahli materi dan 96,25% dari ahli pembelajaran. Dari hasil tersebut maka LKPD dikembangkan oleh peneliti dinyatakan dapat dikategorikan valid untuk digunakan dalam pembelajaran.

Kepraktisan produk dari aspek kemenarikan dianalisis menggunakan angket skala likert, yang menunjukkan presentase kepraktisan sebesar 85% menunjukkan bahwa e-LKPD masuk kategori valid dan dapat digunakan dengan tanpa revisi lanjutan. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dapat dilihat dari hasil pretest dan posttest mengalami peningkatan skor posttest secara signifikan. Dengan hasil rata rata N-Gain Score sebesar 80%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan E-LKPD memperkuat kemampuan berpikir kritis siswa.

Dengan demikian, e-LKPD berbasis Inkuiri Terbimbing pada materi perubahan energi dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran serta mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV MI NU Putri Kota Malang.

ENGLISH:

This study aims to describe the development procedure of a guided inquiry-based E-LKPD in improving the critical thinking skills of fourth-grade students, to determine the validity level of the developed product, to identify the practicality of the product from the attractiveness aspect based on trial results and to analyze the improvement of students' critical thinking skills after using the E-LKPD.

This study employs a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Validation was conducted by material, media, and instructional experts to assess the feasibility of the E-LKPD. The validation results showed that the guided inquiry-based E-LKPD obtained a score of 83.75% from media experts, 93.75% from material experts, and 96.25% from instructional experts. Based on these results, the developed E-LKPD is categorized as valid for use in learning.

The practicality of the product in terms of attractiveness was analyzed using a Likert scale questionnaire, which showed a practicality percentage of 85%, indicating that the E-LKPD falls into the valid category and can be used without further revision. The improvement in students' critical thinking skills can be seen from the pretest and posttest results, which show a significant increase in posttest scores, with an average N-Gain Score of 80%. This improvement indicates that the use of E-LKPD enhances students' critical thinking skills.

Therefore, the guided inquiry-based E-LKPD on the topic of energy transformation is considered feasible as a learning medium and able to improving the critical thinking fourth-grade students at MI NU Putri Malang City

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير وتحليل مدى الصدق والفعالية، وكذلك استجابات التلاميذ تجاه أوراق عمل القائم على الاستقصاء الموجَّه، وذلك من أجل تنمية مهارات التفكير النقدي في موضوع تحوّلات الطاقة لدى تلاميذ الصف الرابع بمدرسة ابتدائية نهضة العلماء للبنات بمدينة مالانج

. وقد استُخدم في هذا البحث نموذج البحث والتطوير بالاعتماد على نموذج ، الذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل ، والتصميم ، والتطوير ، والتنفيذ ، والتقويم. وقد أُجريت عملية التحقق من الصدق من قبل خبراء في المحتوى، والوسائط، والتعليم، وذلك لتقييم مدى صلاحية أوراق عمل. وأظهرت نتائج التحقق أن أوراق عمل القائم على الاستقصاء حصل على نسبة ثلاثة وثمانون فاصلة خمسة وسبعون بالمئة من خبير الوسائط، وثلاثة وتسعون فاصلة خمسة وسبعون بالمئة من خبير المحتوى، وستة وتسعون فاصلة خمسة وعشرون بالمئة من خبير التعليم. وبناءً على هذه النتائج، فإن أوراق عمل الذي طوّرته الباحثة يُصنَّف على أنه صالح للاستخدام في عملية التعلم.

تم تحليل قابلية استخدام المنتج من حيث جانب الجاذبية باستخدام استبانة مقياس ليكرت، حيث أظهرت النتائج نسبة قابلية استخدام بلغت خمسة وثمانون بالمئة ، مما يشير إلى أن أوراق عمل يقع ضمن فئة الصالح للاستخدام ويمكن تطبيقه دون الحاجة إلى مراجعات إضافية.يمكن ملاحظة تحسّن مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب من خلال نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي. ، حيث أظهرت النتائج وجود زيادة ملحوظة في درجات الاختبار البعدي. وبلغ متوسط قيمة نسبة الكسب ، مما يدل على أن استخدام أوراق عمل يسهم في تعزيز مهارات التفكير النقدي وكذلك فهم التلاميذ لمادة تحوّلات الطاقة .

وبناءً على ذلك، فإن أوراق عمل القائم على الاستقصاء الموجَّه في مادة تحوّلات الطاقة يُعدّ مناسبًا للاستخدام كوسيلة تعليمية، كما يُثبت فعاليته في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى تلاميذ الصف الرابع بمدرسة ابتدائية نهضة العلماء للبنات بمدينة مالانج.