Manajemen pendidikan karakter berbasis kitab Adabul Alim Wal Muta'alim karya KH. Hasyim Asyari studi kasus Pondok Pesantren Al-Hidayah Kota Batu

INDONESIA:

Penelitian ini membahas manajemen pendidikan karakter berbasis adab yang merujuk Kitab Adabul 'Alim wal Muta'allim karya KH. Hasyim Asy'ari di Pondok Pesantren Al-Hidayah Kota Batu, meliputi kedudukan kitab sebagai basis nilai, pengelolaan karakter dalam sistem pengasuhan, proses internalisasi nilai santri, serta pembudayaan nilai adab menjadi budaya pesantren.

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi kegiatan majelis dan kehidupan asrama, serta dokumentasi (tata tertib, poster etika, dan catatan pembinaan). Analisis dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan; keabsahan data diuji melalui triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) kitab berfungsi sebagai basis nilai yang menjiwai norma, pembiasaan, dan tata tertib; nilai dominan ialah ta’dzim kepada guru dan adab majelis ilmu. (2) Pengelolaan karakter berjalan melalui POAC: perencanaan tujuan dan perangkat aturan; pengorganisasian aktor pengasuhan; pelaksanaan melalui keteladanan, pembiasaan, penguatan, nasihat rutin, serta ta’zir edukatif; dan pengawasan-evaluasi melalui absensi, catatan pelanggaran, buku izin, serta monitoring yang ditindaklanjuti. (3) Internalisasi nilai bergerak dari patuh karena aturan menuju pemahaman, penerimaan sebagai kebutuhan, hingga menjadi kebiasaan. (4) Nilai adab terlembaga pada level artefak, nilai yang dinyatakan, dan asumsi dasar tentang keberkahan ilmu dan identitas santri.

Kesimpulannya, kitab turats dapat dioperasionalisasikan sebagai dasar manajemen nilai untuk memperkuat pendidikan karakter pesantren.

ENGLISH:

This study explores adab-based character education management grounded in KH. Hasyim Asy'ari’s Adabul 'Alim wal Muta'allim at Al-Hidayah Islamic Boarding School, Batu City, focusing on core values, POAC-based caregiving management, value internalization, and cultural institutionalization.

Using a qualitative case study, data were collected through interviews, observation, and documentation. Analysis followed condensation display conclusion steps with triangulation.

Findings indicate: (1) the book functions as core values shaping norms, habituation, and regulations; dominant values are reverence to teachers and learning-assembly etiquette. (2) POAC is implemented through planning, organizing caregiving actors, actuating via role modeling, routines, reinforcement, routine advice, and educative sanctions, and controlling/evaluating through monitoring instruments with follow-up. (3) internalization develops from rule-based compliance to understanding, acceptance, and stable habits. (4) adab becomes culture at the levels of artifacts, espoused values, and basic assumptions.

The study highlights that classical Islamic texts can be operationalized as a basis for value-based management to strengthen pesantren character education.

ARABIC:

ذهالدراسةإدارةالتربيةعلىاألدبفيمعهدالهدايةاإلسالميبمدينةباتوباالستنادإلىكتاب«آدابالعالم
والمتعلم«،وتركزعلىمكانةالكتاببوصفهقيماأساسية،ومساراستدخالالقيملدىالطلبة،وبناء،(POAC)
وإدارةالتربيةوفقوظائفاإلدارة
.الثقافةالمؤسسيةلألدباعتمدت
الدراسةالمنهجالنوعيبنوعدراسةالحالة،وجمعتالبياناتبالمقابالت
.والمالحظةوالتوثيق،وحُللتبتكثيفالبياناتوعرضهاواستخالصالنتائجمعالتثليثأبرزالنتائج:)١(الكتابقيم
أساسيةتُوجّهاللوائحوالتعويد؛وأهمالقيمتعظيمالمعلم
وآدابمجلسالعلم.)٢(تُنفَّذاإلدارةعبرالتخطيطوالتنظيموالتنفيذوالرقابةبأدواتمتابعةوتغذيةراجعة.)٣(يتدرج
االستدخالمناالمتثالإلىالفهمثمالقبولفالعادة.)٤(يتجسداألدبكثقافةفيالمظاهروالقيمالمعلنةواالفتراضات
العميقةالمرتبطةببركةالعلموهوية
.الطالب
تؤكدالدراسةإمكانتشغيلكتبالتراثأساساإلدارةالقيمبمايعززالتربيةعلى
.تنميةالشخصيةفيالمعاهداإلسالمية