Pengembangan bahan ajar berbasis flipbook-Gimkit dan pengaruhnya terhadap minat belajar siswa MA Ahmad Yani Jabung

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Geografi berbasis flipbook yang terintegrasi dengan platform Gimkit serta mengkaji tingkat kelayakan dan pengaruhnya terhadap minat belajar siswa di MA Ahmad Yani Jabung. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat belajar siswa akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif dan kurang memanfaatkan teknologi digital. Oleh karena itu, diperlukan inovasi bahan ajar yang mampu mengakomodasi karakteristik pembelajaran abad ke-21 dengan memadukan teknologi, multimedia, dan unsur gamifikasi guna menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dihasilkan berupa bahan ajar digital berbentuk flipbook yang dilengkapi dengan teks, gambar, video, serta kuis interaktif berbasis Gimkit sebagai media evaluasi pembelajaran. Hasil uji kelayakan menunjukkan bahwa bahan ajar berada pada kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media, serta diperkuat oleh respon positif dari guru dan siswa yang menunjukkan tingkat kepraktisan tinggi dalam penggunaannya.

Hasil implementasi menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar flipbook berbasis Gimkit memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan minat belajar siswa. Hal ini ditunjukkan melalui hasil uji pretest dan posttest dengan nilai N-gain sebesar 77% yang termasuk dalam kategori efektif, serta peningkatan pada indikator minat belajar seperti perhatian, ketertarikan, keterlibatan, dan perasaan senang dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan tidak hanya memenuhi aspek kelayakan dan kepraktisan, tetapi juga efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa melalui integrasi teknologi dan gamifikasi dalam pembelajaran Geografi.

ENGLISH:

This study aims to develop Geography teaching materials based on a flipbook integrated with the Gimkit platform and to examine their feasibility and impact on students’ learning interest at MA Ahmad Yani Jabung. The study is grounded in the issue of low student learning interest caused by conventional teaching methods that tend to be less interactive and minimally utilize digital technology. Therefore, an innovative teaching material is needed to accommodate 21st-century learning characteristics by integrating technology, multimedia, and gamification elements to create a more engaging and meaningful learning experience.

This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The resulting product is a digital flipbook-based teaching material enriched with text, images, videos, and interactive quizzes integrated through Gimkit as an evaluation tool. The feasibility test results indicate that the product is categorized as highly feasible based on evaluations from material and media experts, supported by positive responses from teachers and students, reflecting a high level of practicality in its use.

The implementation results demonstrate that the use of flipbook-based teaching materials integrated with Gimkit has a positive effect on improving students’ learning interest. This is evidenced by the pretest and posttest results with an N-gain score of 77%, categorized as effective, along with improvements in learning interest indicators such as attention, engagement, interest, and enjoyment. Therefore, the developed teaching material is not only valid and practical but also effective in enhancing students’ learning interest through the integration of technology and gamification in Geography learning.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير مواد تعليمية في مادة الجغرافيا قائمة على الفليب بوك ومتكاملة مع منصة ، وكذلك دراسة مستوى صلاحيتها وتأثيرها على دافعية التعلّم لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية أحمد ياني جابونغ. يستند هذا البحث إلى مشكلة انخفاض دافعية التعلّم لدى الطلاب نتيجة هيمنة أساليب التدريس التقليدية التي تفتقر إلى التفاعل ولا تستفيد بشكل كافٍ من التكنولوجيا الرقمية. لذلك، هناك حاجة إلى ابتكار مواد تعليمية قادرة على استيعاب خصائص التعلّم في القرن الحادي والعشرين من خلال دمج التكنولوجيا والوسائط المتعددة وعناصر التلعيب، بهدف خلق تجربة تعلم أكثر جذبًا ومعنى.

استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير وفق نموذج الذي يشمل مراحل تحليل الاحتياجات، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وقد تمثّل المنتج الناتج في مواد تعليمية رقمية على شكل فليب بوك مزودة بنصوص وصور ومقاطع فيديو، إضافة إلى اختبارات تفاعلية قائمة على كوسيلة لتقويم التعلّم. وأظهرت نتائج اختبار الصلاحية أن المواد التعليمية تقع ضمن فئة “صالحة جدًا” استنادا إلى تقييم خبراء المحتوى وخبراء الوسائط، كما تدعمت هذه النتائج باستجابات إيجابية من المعلمين والطلاب، مما يدل على مستوى عالٍ من العملية في استخدامها.

وأظهرت نتائج التطبيق أن استخدام المواد التعليمية القائمة على الفليب بوك والمدعومة بـ له تأثير إيجابي في زيادة دافعية التعلّم لدى الطلاب. ويتضح ذلك من خلال نتائج الاختبار القبلي والبعدي التي أظهرت قيمة بنسبة ، وهي ضمن الفئة الفعالة، بالإضافة إلى وجود تحسن في مؤشرات دافعية التعلّم مثل الانتباه، والاهتمام، والمشاركة، والشعور بالمتعة أثناء عملية التعلّم. وبناءً على ذلك، فإن المواد التعليمية المطوّرة لا تفي فقط بمعايير الصلاحية والعملية، بل تُعدّ أيضًا فعالة في تعزيز دافعية التعلّم لدى الطلاب من خلال دمج التكنولوجيا والتلعيب في تعليم الجغرافيا