The effectiveness of using 4C-based learning in narrative writing skills at junior high school

ENGLISH:

This study aimed to examine the effectiveness of 4C-based learning (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, and Communication) on students’ narrative writing ability. This research employed a quantitative method with a quasi-experimental design involving an experimental and a control group. The study was conducted at MTsN 2 Mojokerto, involving class IX F as the experimental group and class IX I as the control group, each consisting of 28 students. Data were collected through pre-tests and post-tests and analyzed using SPSS version 25. Descriptive statistics revealed that the mean score of the experimental group increased from 66.96 to 80.43, while the control group showed a smaller increase from 49.18 to 53.11. As the Shapiro–Wilk normality test indicated that the data were not normally distributed (p < 0.05), hypothesis testing was conducted using the Wilcoxon Signed Ranks Test. The results showed significance values of p < 0.001 for the experimental group and p = 0.011 for the control group. Since both values are lower than 0.05, it indicates statistically significant differences in writing scores for both groups, with the experimental group showing more substantial progress. Therefore, it can be concluded that 4C-based learning is more effective than conventional methods in students’ narrative writing ability at MTsN 2 Mojokerto.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran berbasis 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication) terhadap kemampuan menulis teks naratif siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian dilaksanakan di MTsN 2 Mojokerto dengan melibatkan kelas IX F sebagai kelompok eksperimen dan kelas IX I sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 28 siswa. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test serta dianalisis menggunakan SPSS versi 25. Statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 66,96 menjadi 80,43, sedangkan kelompok kontrol mengalami peningkatan yang lebih kecil dari 49,18 menjadi 53,11. Hasil uji normalitas Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal (p < 0,05), sehingga uji hipotesis dilakukan menggunakan Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil uji menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 untuk kelompok eksperimen dan p = 0,011 untuk kelompok kontrol. Karena kedua nilai lebih kecil dari 0,05, hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil menulis kedua kelompok, dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih besar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis 4C lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam kemampuan menulis teks naratif siswa di MTsN 2 Mojokerto.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى فحص فاعلية التعلم القائم على مهارات 4C (التفكير النقدي، الإبداع، التعاون، والتواصل) في تنمية قدرة الطلاب على كتابة النصوص السردية. استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي، حيث شملت مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. أُجريت الدراسة في مدرسة MTsN 2 Mojokerto، حيث تم اختيار الصف التاسع (F) كمجموعة تجريبية والصف التاسع (I) كمجموعة ضابطة، ويتكون كل منهما من 28 طالبًا. تم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وتم تحليلها باستخدام برنامج SPSS الإصدار 25 .أ ظهرت الإحصاءات الوصفية أن متوسط درجات المجموعة التجريبية ارتفع من 66.96 إلى 80.43، في حين شهدت المجموعة الضابطة زيادة طفيفة من 49.18 إلى 53.11. وأظهرت نتائج اختبار شابيرو–ويلك أن البيانات غير موزعة توزيعًا طبيعيًا (p < 0.05)، لذلك تم استخدام اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة لاختبار الفرضية. وأظهرت النتائج أن قيمة الدلالة كانت p < 0.001 للمجموعة التجريبية و p = 0.011 للمجموعة الضابطة. ونظرًا لأن كلا القيمتين أقل من 0.05، فهذا يشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الكتابة لكلا المجموعتين، مع تحقيق المجموعة التجريبية تقدمًا أكبر. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن التعلم القائم على مهارات 4C أكثر فاعلية من الطريقة التقليدية في تنمية قدرة الطلاب على كتابة النصوص السردية في مدرسة MTsN 2 Mojokerto.