Efikasi diri pada aktivitas menulis akademik melalui penggunaan aplikasi kecerdasan buatan sitasiai

INDONESIA:

Eksperimen kali ini mengukur pengaruh penggunaan aplikasi SitasiAI pada efikasi diri menulis akademis mahasiswa. Populasi yang dipilih dalam eksperimen ini adalah mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, dengan 30 mahasiswa terpilih sebagai sampel eksperimen melalui metode accidental sampling. Jenis eksperimen kali ini yaitu pre-eksperimental, dengan metode eksperimen berupa one-group pretest-posttest. Alat ukur SAWSES digunakan untuk mengukur efikasi diri subjek sebelum dan sesudah intervensi diberikan. Analisis statistik dilakukan menggunakan metode uji Wilcoxon Signed-Rank Test untuk mengukur signifikansi pengaruh penggunaan SitasiAI. Hasil analisis menunjukkan nilai (p = 0.017) dan (r = -0.046). Ini menunjukkan telah terjadi perubahan signifikan dari rata-rata skor efikasi menulis akademik subjek dari sesi pretest menuju posttest. Hal ini menunjukkan bahwa intervensi SitasiAI memiliki pengaruh signifikan dalam membentuk efikasi menulis akademis individu. Hal ini menjadi penting dalam memahami bagaimana efikasi diri mahasiswa dapat dibentuk dalam aktivitas menulis akademik, serta peranan alat digital seperti AI dalam membantu aktivitas akademik mahasiswa di era digital ini. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memahami bagaimana efikasi diri menulis akademik mahasiswa dapat diubah melalui intervensi alat AI dalam skala akademik yang lebih luas.

ENGLISH:

This experiment measures the effect of SitasiAI usage on students' academic writing self-efficacy. The population selected in this experiment were students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, with 30 students selected as the experimental sample through an accidental sampling method. The type of this experiment is pre-experimental, with the method used being one-group pretest-posttest. The SAWSES instrument scale was used to measure subjects' self-efficacy before and after the intervention was given. Statistical analysis was conducted using the Wilcoxon Signed-Rank Test method to measure the significance of the effect of SitasiAI usage. The results of this analysis showed values of (p = 0.017) and (r = -0.046). These results indicate a significant change in the average academic writing self-efficacy scores of the subjects from the pretest to the posttest session. This suggests that the SitasiAI intervention has a significant influence in shaping individuals’ academic writing self-efficacy. This finding is important in understanding how student self-efficacy can be developed in academic writing activities, as well as the role of digital tools such as AI in supporting students' academic work in the digital era. Further research is needed to understand how students' academic writing self-efficacy can be enhanced through AI-based interventions on a broader academic scale.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى قياس تأثير استخدام تطبيق SitasiAI على فاعلية الذات في الكتابة الأكاديمية لدى طلاب الجامعة. تكون مجتمع الدراسة من طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، حيث تم اختيار 30 طالبًا كعينة للدراسة باستخدام أسلوب العينة العرضية (Accidental Sampling). استخدم هذا البحث المنهج شبه التجريبي (Pre-Experimental) بتصميم المجموعة الواحدة مع اختبار قبلي وبعدي (One-Group Pretest-Posttest Design).

تم استخدام مقياس SAWSES لقياس فاعلية الذات لدى المشاركين قبل وبعد تقديم التدخل. أُجري التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة (Wilcoxon Signed-Rank Test) لقياس دلالة تأثير استخدام تطبيق SitasiAI. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي قيمة دلالة (p = 0.017) وقيمة تأثير (r = -0.046)، مما يشير إلى وجود تغير ذي دلالة إحصائية في متوسط درجات فاعلية الذات في الكتابة الأكاديمية لدى المشاركين من مرحلة الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي.

تشير هذه النتائج إلى أن تدخل SitasiAI له تأثير دال في تعزيز فاعلية الذات في الكتابة الأكاديمية لدى الأفراد. وتبرز أهمية هذه الدراسة في فهم كيفية تشكيل فاعلية الذات لدى الطلاب في أنشطة الكتابة الأكاديمية، إضافة إلى دور الأدوات الرقمية مثل الذكاء الاصطناعي في دعم الأنشطة الأكاديمية في العصر الرقمي. ويوصى بإجراء دراسات لاحقة على نطاق أوسع لفهم تأثير تدخلات أدوات الذكاء الاصطناعي على فاعلية الذات في الكتابة الأكاديمية بشكل أعمق.