Metode pembelajaran Al-Qur'an pada animasi Riko The Series studi tafsir QS. Al-Isra ayat 44

ABSTRAK

Tantangan dalam dunia pendidikan Islam salah satunya yaitu pembelajaran Al-Qur’an. Seiring berkembangnya zaman pembelajaran Al-Qur’an mengalami penurunan minat akibat maraknya penggunaan teknologi informasi, internet, dan artificial intelegent (AI). Pembelajaran Al-Qur’an yang masih bersifat tekstual dan konvensional sering kali menyulitkan anak dalam memahami makna ayat-ayat yang bersifat abstrak, salah satunya QS. Al-Isra ayat 44 tentang tasbih seluruh makhluk. Bentuk pemanfaaatan teknologi yaitu, dengan cara menciptakan media baru animasi edukatif bernafaskan Qur’ani, contohnya Animasi Riko The Series. Melalui animasi itu, maksud dan pesan dari ayat-ayat Al-Qur’an dapat dikemas dan disampaikan secara sederhana terhadap anakBerdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana metode pembelajaran Al-Qur’an yang disajikan dalam animasi Riko The Series serta bagaimana visualisasi dan penafsiran QS. Al-Isra ayat 44 disampaikan kepada anak.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi metode pembelajaran Al-Qur’an yang disajikan dalam Animasi Riko The Series dan menguraikan makna QS. Al-Isra ayat 44 sebagai landasan pengembangan metode pembelajaran Al-Qur’an. Metode penelitian yang digunakan yaitu kepustakaan dengan pendekatan kualitatif- deskriptif. Data primer diperoleh dari tayangan animasi Riko The Series, sedangkan data sekunder bersumber dari kitab tafsir kontemporer, terutama Tafsir Al-Munir karya Wahbah az-Zuhaili, serta literatur pendukung lainnya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, observasi, dan studi pustaka. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif-analitis menggunakan pendekatan tafsir tahlili serta dikaitkan dengan Cognitive Theory of Multimedia Learning Richard E. Mayer

ABSTRACT

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Animasi Riko The Series mampu menjadi sarana dalam menyampaikan tafsir QS. Al-Isra ayat 44 yang sebelumnya tekstual dan susah dipahami, menjadi tayangan edukatif dengan menerapkan metode pembelajaran Al-Qur’an berbasis audio-visual, storytelling, dan kontekstual yang diminati anak-anak. QS. Al-Isra ayat 44 divisualisasikan melalui alur cerita ringan dan sederhana, dilengkapi dengan dialog interaktif dan ilustrasi fenomena alam yang ada di lingkungan sekitar anak. Penafsiran ayat yang ditawarkan sejalan dengan penjelasan Wahbah Az-Zuhaili dalam kitab Tafsir Al-Munir, bahwa seluruh makhluk senantiasa bertasbih kepada Allah meskipun manusia tidak mampu memahami hakikat tasbih tersebut. Dengan demikian, animasi Riko The Series berperan sebagai inovasi metode pembelajaran Al-Qur’an yang mampu menjembatani pemahaman tafsir Al-Qur’an secara kontekstual.
One of the challenges in Islamic education is learning the Qur'an. As time goes by, interest in learning the Qur'an has declined due to the widespread use of information technology, the internet, and artificial intelligence (AI). The textual and conventional nature of Qur'anic learning often makes it difficult for children to understand the meaning of abstract verses, such as QS. Al-Isra verse 44 about the tasbih of all creatures. One way to utilize technology is by creating new educational animation media inspired by the Qur'an, such as Riko The Series. Through this animation, the meaning and message of the verses of the Qur'an can be packaged and conveyed in a simple way to children. Based on this background, the research questions are: how is the Qur'an learning method presented in the Riko The Series animation, and how are the visualization and interpretation of QS. Al-Isra verse 44 conveyed to children.
This study aims to identify the methods of learning the Qur'an presented in the Riko The Series animation and to describe the meaning of QS. Al-Isra verse 44 as the basis for developing methods of learning the Qur'an. The research method used is literature review with a qualitative-descriptive approach. Primary data was obtained from Riko The Series animations, while secondary data was sourced from contemporary tafsir books, particularly Tafsir Al-Munir by Wahbah az-Zuhaili, as well as other supporting literature. Data collection techniques were carried out through documentation, observation, and literature study. Data analysis was conducted using a descriptive-analytical method with a tafsir tahlili approach and was linked to Richard E. Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning.
The results of the study show that Riko The Series animation is able to convey the interpretation of QS. Al-Isra verse 44, which was previously textual and difficult to understand, into an educational program by applying audio-visual, storytelling, and contextual-based methods of learning the Qur'an that are appealing to children. QS. Al-Isra verse 44 is visualized through a light and simple storyline, complete with interactive dialogue and illustrations of natural phenomena found in the children's surroundings. The interpretation of the verse offered is in line with Wahbah Az-Zuhaili's explanation in the book Tafsir Al-Munir, that all creatures constantly praise Allah even though humans are unable to understand the essence of praise. Thus, the Riko The Series animation serves as an innovation in the method of learning the Qur'an that is able to bridge the contextual understanding of the interpretation of the Qur'an.

مستخلص البحث

أحد التحديات في التعليم الإسلامي هو تعلم القرآن الكريم. مع تطور العصر، تراجع الاهتمام بتعلم القرآن الكريم بسبب انتشار استخدام تكنولوجيا المعلومات والإنترنت والذكاء الاصطناعي (AI). غالبًا ما تجعل الطبيعة النصية والتقليدية للتعليم القرآني من الصعب على الأطفال فهم معنى الآيات المجردة، مثل الآية 44 من سورة الإسراء حول تسبيح جميع المخلوقات. إحدى طرق الاستفادة من التكنولوجيا هي إنشاء وسائط رسوم متحركة تعليمية جديدة مستوحاة من القرآن، مثل الرسوم المتحركة Riko The Series. من خلال هذه الرسوم المتحركة، يمكن تغليف معنى ورسالة آيات القرآن ونقلها بطريقة بسيطة للأطفال. بناءً على هذه الخلفية، فإن أسئلة البحث هي: كيف يتم تقديم طريقة تعلم القرآن في الرسوم المتحركة Riko The Series، وكيف يتم نقل تصور وتفسير الآية 44 من سورة الإسراء للأطفال؟
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد طرق تعلم القرآن الكريم الواردة في سلسلة الرسوم المتحركة ”ريكو“ ووصف معنى الآية 44 من سورة الإسراء كأساس لتطوير طرق تعلم القرآن الكريم. طريقة البحث المستخدمة هي مراجعة الأدبيات بنهج نوعي وصفي. تم الحصول على البيانات الأولية من سلسلة الرسوم المتحركة ”ريكو“، بينما تم الحصول على البيانات الثانوية من كتب التفسير المعاصرة، ولا سيما تفسير المنير لواهب الزهيل، بالإضافة إلى مراجع أخرى داعمة. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال التوثيق والملاحظة ودراسة الأدبيات. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام طريقة وصفية تحليلية مع نهج تفسير تحليلي وربطها بنظرية ريتشارد إي. ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة.
تشير نتائج الدراسة إلى أن سلسلة الرسوم المتحركة ”ريكو“ قادرة على نقل تفسير الآية 44 من سورة الإسراء، التي كانت في السابق نصية وصعبة الفهم، إلى برنامج تعليمي من خلال تطبيق أساليب تعلم القرآن السمعية البصرية والقصصية والسياقية التي تجذب الأطفال. يتم تصور الآية 44 من سورة الإسراء من خلال قصة بسيطة وخفيفة، مع حوار تفاعلي ورسوم توضيحية للظواهر الطبيعية الموجودة في محيط الأطفال. يتوافق تفسير الآية مع شرح وهبة الزهيل في كتاب تفسير المنير، بأن جميع المخلوقات تسبح الله باستمرار على الرغم من أن البشر غير قادرين على فهم جوهر التسبيح. وبالتالي، فإن الرسوم المتحركة Riko The Series تعد ابتكارًا في طريقة تعلم القرآن الكريم، قادرة على ربط الفهم السياقي لتفسير القرآن ال