Hubungan kepercayaan diri dengan motivasi belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 21 Malang

INDONESIA:

Kepercayaan diri merupakan faktor psikologis penting yang berperan dalam mendukung keberhasilan belajar siswa. Siswa dengan tingkat kepercayaan diri rendah
cenderung ragu terhadap kemampuannya sendiri, pasif dalam pembelajaran, serta mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi
belajar. Dalam konteks pembelajaran di SMP Negeri 21 Malang, fenomena rendahnya rasa percaya diri masih ditemukan, terutama pada siswa kelas VII yang sedang berada pada masa transisi dari sekolah dasar menuju sekolah menengah pertama. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tingkat kepercayaan diri siswa kelas VII SMP Negeri 21 Malang, (2) mengetahui tingkat motivasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 21 Malang, dan (3) mengetahui hubungan antara kepercayaan diri dengan motivasi belajar pada siswa kelas VII
SMP Negeri 21 Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling dengan jumlah sampel
sebanyak 64 siswa kelas VII. Instrumen penelitian menggunakan skala kepercayaan diri yang diadaptasi dari Aprilliana berdasarkan teori Lauster, serta skala motivasi belajar yang
diadaptasi dari Prayogi berdasarkan teori Cherniss & Goleman. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 27.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kepercayaan diri siswa kelas VII SMP Negeri 21 Malang berada pada kategori sedang, sedangkan tingkat motivasi belajar siswa
didominasi oleh kategori tinggi. Selain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara kepercayaan diri dengan motivasi belajar siswa, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan
koefisien korelasi r = 0,809. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kepercayaan diri siswa, maka semakin tinggi pula motivasi belajarnya.

ENGLISH:

Self-confidence is an important psychological factor that plays a role in supporting student learning success. Students with low self-confidence tend to doubt their own abilities,
are passive in learning, and give up easily when faced with difficulties, which results in low learning motivation. In the context of learning at SMP Negeri 21 Malang, the phenomenon of
low self-confidence is still found, especially among seventh-grade students who are in the transition period from elementary school to junior high school. This study aims to: (1)
determine the level of self-confidence of seventh-grade students at SMP Negeri 21 Malang, (2) determine the level of learning motivation of seventh-grade students at SMP Negeri 21 Malang, and (3) determine the relationship between self-confidence and learning motivation in seventh grade students at SMP Negeri 21 Malang.
This study used a quantitative method with a correlational design. The sampling technique used proportional random sampling with a sample size of 64 seventh-grade students.
The research instruments used a self-confidence scale adapted from Aprilliana based on Lauster's theory, as well as a learning motivation scale adapted from Prayogi based on Cherniss & Goleman's theory. Data analysis was performed using Pearson's correlation test with the help of IBM SPSS Statistics 27 software.
The results of the study indicate that the self-confidence level of seventh-grade students at SMP Negeri 21 Malang is in the moderate category, while their learning motivation level is
predominantly in the high category. In addition, there is a positive and significant relationship between self-confidence and student learning motivate on, with a significance value of 0.000 < 0.05 and a correlation coefficient of r = 0.809. These findings indicate that the higher the students' self-confidence, the higher their learning motivation.